古诗文阅读 专题一.pptx

;;Ⅰ 掌握读懂古诗的基本方法;;一、标题切入 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为标题是诗歌的眼睛，是诗歌内容形式等丰富信息的载体，有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，有的交代了诗歌的题材、体裁。从标题切入，就是要把握住这些丰富信息。;边练边悟 1.试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。 (1)《发临洮将赴北庭留别》(2015·全国Ⅰ);(2)《残春旅舍》(2015·全国Ⅱ);(4)《秋日题窦员外崇德里新居》(2015·江苏);2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 初冬夜饮 杜　牧 淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。 诗题为“初冬夜饮”，结合全诗，请分析诗人是如何扣题的。;二、细读正文 诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。在方法上有以下两点很关键： (一)懂得古诗的基本特点和章法结构 1.基本特点：情景结合 古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是先写景，后抒情。;对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、二两联，词的上片是写景部分；绝句的三、四两句(尤其是末句)，律诗的三、四两联(尤其是尾联)，词的下片是抒情部分。 而词，又特别强调上下片之间的过渡(过片)。 情景结合不仅要注意其顺序，更要注意情与景之间的关系： ①前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情、哀景哀情。 ②前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情、明景衬暗情等。; 3.阅读下面这首诗，然后回答问题。 旅夜书怀 杜　甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？; ;鹊桥仙 陆游 　　华灯纵博，雕??驰射，谁记当年豪举①? 酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 　　轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨②。 镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与! 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。 ③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。; 答：那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将，而自己只能做一个闲散的江边渔翁。 表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。;2.章法结构(近体诗)：起承转合 近体诗的写作思路一般为：起承转合。理解了这一特点，可以读懂诗的层次脉络、大体内容。 “起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。 “起”即开篇， “承”是对“起”句的承接、拓展， “转”是诗意的跳宕转折， “合”是收束全诗。;边练边悟5 春　思 贾　至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 请说说这首诗的构思脉络。;;(1)“起” 在古诗词中，“起”句就是开头，或写景，或叙事，或抒情，或议论，方式多样。 其作用主要有两种： a.点明题旨，统领全诗，奠定感情基调； b.托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬。;边练边悟6 东坡① 苏　轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 注 ①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 ②荦确：山多大石貌。 第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。;(2)“承” 在古诗词中，“承”句或写景，或叙事，或抒情，或议论，与“起”句自然衔接，是“起”的延伸、拓展。 “承”的形式有总接、分承、明顺、暗接、欲扬先抑、欲抑先扬等。 其主要作用有：a.承上启下，b.铺垫下文。 ;边练边悟7　(2011·山东)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 结合全诗，简析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。;;(3)“转” 在古诗词中，“转”句在绝句里是第三句，在律诗中指颈联