《在大海中永生》教学设计贾延延.doc

《在大海中永生》教学设计 贾延延 一、教案背景 1，面向学生：□中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：第二课时 3、学生课前准备： （1）制作字词卡片 （2）百度搜集有关邓小平的资料，并尝试做成简介课件最好配照片。 （3）从网上搜范读视频，跟读课文。 二、教学课题 苏教版五年级下册第四单元-《在大海中永生》 三、教材分析 《在大海中永生》是九年义务教育六年制苏教版小学语文第九册第13课。本文摘自新华社通讯《在大海中永生》，文章运用拟人、排比等手法，以生动的语言、充沛的激情记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深切的怀念和崇高的敬仰之情。全文拟分两课时完成教学，本教学设计为第二课时。 四、教学重点、难点 借助网络资源，在观看资料交流中探究，在探究中理解，在理解上朗读。扣住一个“情”字，引领学生带着自己的情感去体验课文，与书本上的文字“激情交流”，释放探究之后的情感蓄积，升华对语言的感悟。 五、教学方法 　　　1、以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。　　　2、使用多媒体课件运用形象生动的画面吸引学生，创设情境（借助百度图片、视频、音乐），引领体验，合作对话，自主构建。 六、设计理念 语文课程是致力于学生语文素养的形成与发展，除了发展学生听、说、读、写的能力，还要培养学生适应未来信息社会所必备的搜集和处理信息的能力。新的《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”基于这样的认识，我在《在大海中永生》一课的教学设计中,有意识地将信息技术有效地引进语文教学的课堂，用信息技术手段高效率、高质量地将大量信息传递给学生，借助网络资源，在探究中理解，在理解上朗读。扣住一个“情”字，引领学生带着自己的情感去体验课文，与书本上的文字“激情交流”，释放探究之后的情感蓄积，升华对语言的感悟。在提高学生听、说、读、写能力的同时综合能力也得到培养，从而达到信息技术与小学语文教学学科的有机整合。多媒体，网络,与语文教学同行！ 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语； 3、学习用“不仅……也……”造句； 4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 七、教学过程 一、入境导入，走近伟人 （一）视频播放，唤起共鸣 上课前，我们先来欣赏一段视频。 (播放国庆六十周年阅兵式上阔步前进的《春天的故事》和《改革开放标语》方阵)《春天的故事》歌曲：[tp:///?__m=mboxCtrl.playSong__a=1210222__o=/search_songListIconfr=new_mp3||#loaded]国庆六十周年阅兵式：[/u27/v_NDY4OTcwNDg.html] 师：谁知道，这是一段什么视频？ 生：去年建国六十周年时的国庆大典。 师：视频中，你都看到了什么？ 生1：行进的方阵中高举着邓小平爷爷的大幅照片。 生2：行进的方阵中还举着“坚持邓小平理论”的标语牌。 生3：我还看到了“改革开放”四个大字的标语。 生4：………… 师：有人说，是毛泽东开创了新中国，邓小平建设了新中国。他以自己创新性的理论带领祖国和人民进入了一个繁荣富强的新时代。 （二）话说小平爷爷 1.课前搜集资料交流 今天，我们就一起走近这位历史伟人。（板书：邓小平爷爷）（课件播放邓小平图片）图片来源： 邓小平，一位中华民族杰出的领导人，你对他的了解又有多少呢？结合课前搜集的材料，小组内快速交流自己搜集到的材料，待会儿咱一起来说一说，聊一聊！ （1）小组内交流 （2）全班汇报交流 2.师生共享，升华认识 是的，这的确是一个伟人，他为祖国和人民创立了丰功伟绩。课前，老师也搜集了一些资料，一起来看一下？ （课件出示：正是他，率领刘、邓大军南征北战，推动解放进程，实现祖国大陆完全大解放；也是他，根据国内外形势，提出了国防现代化建设和国民经济发展的战略构想，为新时期国防科技工业的发展明确了方向，开辟了广阔的前景; 是他，带领全国人民改革开放，探索强国富民之路，让我们过上幸福生活；是他，提出“一国两制”的伟大构想，香港、澳门才会顺利回归祖国的怀抱；是他，提出独立自主的和平外交政策，为中国打开外交新局面，使中国走向了世界，世界也走进了中国！） 谁想读给大家听？（指名一生读） 二、飞向大海，品读不舍 （一）师述：就是这样一位为中国革命和历史做出卓越贡献的伟人，在1997年2月19日，永远的离开了我们。3月2日上午，银色的专机载着邓小平爷爷的骨灰飞向辽阔的大海。让我们一起另人心碎的时刻吧! (播放骨灰