主持人笔试试卷.doc

鄂州市广播电影电视局 2011年招聘播音员主持人试卷 考试形式：闭卷笔试?????????????????时间：90分钟 ◆ 假设你是某档电视读报栏目的主持人，请结合材料，做一期节目中的一段主持人串讲词，并体现价值倾向。（要求：①在串讲词前请写出构思目的；②串讲词采用口语书卷体；③ 内容时间控制在2到3分钟；④ 价值倾向隐含与否请仔细思考；⑤ 符合电视声画特点及目标受众期待；⑥ 画面由笔者根据内容自主设计，具体内容笔者亦可拓展到与给定材料相关的内容。满分：100分） 材料一： 在湖北省开展的经典诵读活动中，有些学校给学生推荐的是删节版的国学内容。比如武昌区九龙井小学重新编印的经典读本，《三字经》中的“昔孟母，择邻处”、《劝学诗》中的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等句子被删掉。对此，该校语文教研组主任魏贤佐解释，他们认为“昔孟母，择邻处”暗藏了“环境决定一切的意思”，而在现代社会，人要学会适应环境、学会与人和睦相处；《劝学诗》中的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，启示的是读书考取功名是古代人生的一条绝佳出路，但在现在，读书就是接受教育，教育是社会的一个功能，让学生掌握知识技能，以投身社会，服务社会……（据1月3日《成都商报》） 材料二： 山东省教育厅日前明确，严禁该省各级教育行政部门和中小学校向学生“不加选择地”全文推荐《弟子规》、《三字经》、《神童诗》等。原因是担心“带有糟粕性的内容”会“扭曲了学生的价值观念”。但通知没有明确地指出哪些是糟粕。（据1月5日《郑州晚报》） 材料三： 湖北大学教授、评论家刘川鄂认为，《三字经》、《论语》等国学作品，是在农耕时代留下来的作品，其中有些内容是“道德利令”，是在一种不平等的身份和心态中进行的，它与现代意义上的人道关怀不可同日而语，也不利于现代个体人格、公民意识的培养。“生应该辨证性地读中外经典。”刘川鄂说，“应先做具体分析，分清糟粕与精华，而且对精华还要结合实际，才能‘古为今用’。” 曾在央视《百家讲坛》解读过《弟子规》的复旦大学历史学系教授钱文忠，去年11月在第三届新东方家庭教育高峰论坛上表示，有人问他这几年讲国学、讲《三字经》《弟子规》，你觉得最大的难处在哪里?他认为，最大的困难是如果按照《弟子规》《三字经》的标准培养出来的孩子，到社会上90%是会吃亏的。 材料四： 武昌积玉桥学校要求小学毕业生，必须能够背诵《三字经》、《弟子规》、《大学》等经典。校长祝正州认为，这些经典就应该通篇诵读，学习不能因噎废食，“阅读经典，是为了学习进而传承传统文化的精华，并了解文化发展的轨迹。如果担心学生把部分不适宜的内容误作好东西吸收，老师完全可以引导。”“湖北名师”、武汉中学特级教师萧兴国说，“若人为地把作为一个整体的经典割裂开，学生将无法吸收其精髓，也不知道什么是糟粕。对传统经典作品的切割容易给学生造成误解和误导，使学生失去自己探究和分析鉴别的能力。‘去其糟粕’同样是学习的过程。” 材料五： 部分网友更指不少经典被断章取义，造成对全社会的误导。“一句‘以德报怨’，我们误解了那么多年!直到进了大学，我才知道孔子说的其实是‘以直报怨，以德报德’。不管古人观点是对是错，我们至少应该有了解原话和原著的权利吧?”一位网友说，正是因为被人故意省略了一句话，孔老夫子被扭曲成了温婉的受气包形象。 还有网友无奈感叹，近年来孩子们的“阅读禁区”似乎越来越多，“鲁迅无奈地走了，朱自清的《背影》也越来越远，最终消失在地平线。现在轮到王应麟抱着他的《三字经》简，一脸忧郁……” 标题： ? 目的： ? 镜号 时间 画面内容 主持人播讲内容（声音） 备注 镜头一： ? ? ? ? 镜头二： ? ? ? ? …… ? ? ? ? 鄂州市广播电影电视局 2011年招聘播音员主持人试卷 参考答案及评分标准 考试形式：闭卷笔试?????????????????时间：90分钟 ◆??假设你是某档电视读报栏目的主持人，请结合材料，做一期节目中的一段主持人串讲词，并体现价值倾向。（要求：①在串讲词前请写出构思目的；②串讲词采用口语书卷体；③ 内容时间控制在2到3分钟；④ 价值倾向隐含与否请仔细思考 ⑤ 符合电视声画特点及目标受众期待；⑥ 画面由笔者根据内容自主设计，具体内容笔者亦可拓展到与给定材料相关的内容。满分：100分） 一、内容倾向及创意（0—60分） ????1、辩证思考文化继承，强调教授孩子正确辨识而非一味被动“填鸭”或删除所谓“糟粕”；价值倾向隐性，用事实说话、用事例说话，让观众自觉体味内容价值倾向，满足受众的接受心理；价值倾向从小处入手，以小见大，引出巧妙，线索性强。（50—60分） 2、能辩证思考文化问题，价值倾向较显性，稍有说教意味，内容稍有罗列。（30—49分） 3、价值倾向直白，落脚点比较分散，不能