为国教子 立德树人.ppt

隐恶扬善 榜样 引领 实践 体验 监狱、敬老院、教育基地等 体验活动 开发校本教材，提供好的班会素材 文以载道 课程 载体 随即评价 综合评价 分类评价 激励 评价 学科 渗透 道德 长跑 清晨诵读、道德故事、道德日记、感恩歌曲、名人传记 结束语 一个民族，如果文化没有了继承人的时候，这个民族就将走向毁灭，一个国家的教师不传承本民族的优秀文化，就失去了教师的本分，就是不作为，只有文化才能救国。孟子说：“当今之世，舍我其谁？”我们要有这样的大义和担当。 珍惜我们的岗位，享受其他职业所无法比拟的乐趣和神圣。孔子一生安贫乐道，成为至圣先师，让万代敬仰。朱熹说：“若天不生仲尼，则万古如黑夜”。为后人点亮了心等，其道德的光芒普照环宇，惠荫子孙。 愿我们能用一颗感恩之心虔诚地聆听古圣先贤的教诲，用爱心耕耘好自己的这块试验田，播撒圣贤的种子，以星星之火可以燎原之势生根、发芽、结果。。。 * 爱心原则 4 爱心——用心去感受 慈悲：理性地爱。慈即温暖、呵护；悲即悲悯。 《爱心伴孩子成长》 1、敬畏生命 小鸟的微笑 教师的演说唤起了孩子的爱心 爱心原则 4 2、培养 “心境” “心境” ——心地、心态、心理环境 心情愉悦——学有所乐 境界提升 格局的拓展 3、敏感力 4、判断力 提升自己爱的能力 正己化人 5 上行下效；学为人师，行为世范； 行有不得，反求诸己；以身作则； 其身正不令则行，其身不正虽令不从； 各相责，天翻地覆；各自责，天清地宁 为人演说 （一）正心态 出租司机 为利挣钱 着急上火 生病住院 花钱治病 出租司机 为义工作 快乐服务 幸福 五福临门 官员 医生 老师 幸福人生 痛苦人生 用命挣钱 用钱买命 积善成德 厚德载物 德荫子孙 5、正己化人 （二）正行为 邻 居 自 己 学 生 家 长 丈 夫 孩 子 领导、同事 教 师 行 为 5、正己化人 （三）化心性 天性——至纯至善 禀性——至恶无善 圆满天性 化禀性 去习性 5、正己化人 习性——时善时恶 5、正己化人 （四）种三田 恩田 悲田 + 敬田 + 福田 正面 3、不陵节而施之谓孙——渐进法 意思是不要跨越孩子当下的能力去让他做超出他能力的事情。就是循序渐进，因材施教。根据每个孩子不同的情况给他应有的协助，而不是用一个标准要求所有的孩子。 4、相观而善之谓摩——观摩法 意思为互相观摩、互相学习 ，“见人善，即思齐”；“见人恶，即内省”，这是一种学习的能力。 隐恶扬善，榜样引领。 正面 1、禁于未发之为豫——预防法 此法是在没有发生之前先预防。《黄帝内经》中说“圣人治未病不治已病，治未乱不治已乱” （胎教、中小衔接、青春期教育） “三先原则”：“先见之明”，可以减少工作的盲目性；“先入为主”，可以避免孩子犯错误的机会；“先行一步”，可以减轻孩子的改过的痛苦 正面 2、当其可之谓时——机会法 机会出现的时候就是最好的教育孩子的时候。当孩子犯错误的时候，就是教育机会的出现。面对错误的态度比错误的结果更重要：知错——认错——改错 《弟子规》上讲“无心非，名为错；有心非，名为恶” 无论有心无心“过能改，归于无；倘掩饰，増一辜”。“德日进，过日少。 当孩子第一次有愿望做事的时候；当孩子获得荣誉取得成绩的时候；当孩子遇到失败和挫折的时候；当孩子遇到困难的时候等等都是教育的机会。（电影票、家庭变故） 其实每个当下都是机会，关键是我们是否有这样的一颗慈悲心，随时捕捉到机会来教育孩子。 反面 1、发然后禁，则扞格而不胜，（预防法） 2、时过然后学，则勤苦而难成（机会法） 3、杂施而不孙，则坏乱而不修（渐进法） 4、独学而无友，则孤陋而寡闻（观摩法） 5、燕朋，逆其师 （损友） 6、燕辟，废其学（不良环境，择友、择书） 道而弗牵则和 开导孩子，而不牵着孩子的鼻子走。如《弟子规》中“势服人，心不然；理服人，方无言” 上等学子，能经受住折磨，忍耐上进； 中等学子，能接受鼓励，奋发图强： 下等学子，能经受赞美，爱中成长 劣 等学子，什么都不接受，处处叛逆。 班级管理各项活动 强而弗抑则易 意思是多鼓励他而不是批评和压制他