二年级表内乘法说课稿.ppt

表内乘法（二） —— ７的乘法口诀 人教新课标二年级数学上册 凤凰小学——邓汪彬 教材 《7的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页的内容，教学对象是小学二年级学生。本课是在学生掌握了2～6的乘法口诀后，通过引导学生总结出7的乘法口诀，以及应用训练的基础上教学的。 这部分内容是本册教科书的重点，教材加强了“口诀推导”的教学，同时强化了动手、动脑练习，安排了四组综合练习及一个单元的复习。目的是通过各种练习，帮助学生巩固本单元所学的知识。教材从题入手 以七巧板的拼凑开始，在数连加的基础上，得出乘法算式，引导学生总结出7的乘法口诀 ，并给出附表，来初步了解7的乘法口诀。 教学目标 一、知识与技能： 1、使学生理解7的乘法口诀的来源认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。（知识目标） 2、使学生学会7的乘法口诀，会用7 的乘法口诀正确计算7的乘法。（技能目标） 3、通过学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，来培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。（技能目标） 4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。（情感目标） 二、过程与方法： 在观察探索实践中总结归纳7的乘法口诀，提高学生的数学学能力。 教学的重点、难点： 教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算7的乘法。教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算7的乘法。 教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。 教法： 本课主要采取实践探索、观察比较和演绎概括法等方法教学。在推导7乘法口诀时，采用实践探索法（动手拼凑），让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在习题练习中通过观察比较，让学生能正确运用。在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。具体的教学中还注意两点： 一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，增强课堂的趣味性。 二是合理应用电子教手段，通过多元教学，引导学生主动学习培养学生学习兴趣。 学法 （一）学生观察图画，共同讨论，在自主探 索中把感性认识上升到理性认识。 （二）在作业练习中运用学习成果，把数学知识 利用到现实生活中。 （三）学生共同合作，相互交流的学习方式。 （四）学生自编口诀，适当鼓励表扬。 教学过程 （一）复习旧知  揭示课题 回顾已学1~6的乘法口诀，提示学习室采用的方法，过渡到7的乘法口诀（板书课题） （二）动手操作  自主探究 第一部分（知识获取） 1、首先拿出准备好的七巧板用学具摆小船，数一数，摆一只小船个？ 2、提问： ①摆1只小船用了7个的个数，就是1个7，摆3只小船是几个7相加？鼓励学生列乘法算式。想一想，这句口诀还能计算哪个乘法算式？ ②如果摆2只小船、3只小船、4只小船……7只小船，各需要多少个 呢？完成给出的附表，让学生尝试编出乘法口诀。 3、完善7的乘法口诀，引导学生把口诀补充完整。 一七得（ ） 二七（ ） 三七（ ） 四七（ ） 五七（ ） 六七（ ） 七七（ ） 第二部分（巩固练习） 1、完成课本练习十六第1题。 2、完成课本练习十六第2题。 3、完成课本练习十六第3题。 4、完成课本练习十六第4题。 5、同桌互背7的乘法口诀。（数学游戏——对口令！一人前半句，一人后半句，看谁说得又快又对）。 （1）同桌相互对口令 （2）师生之间互对口令 （3）一名同学和全班齐对口令 七、板书 6、 表内乘法（二）——7的乘法口诀 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 作业：完成练习十六6-15 八、课堂总结 1、说说本课说学知识。（口诀的熟记） 2、还有什么不明白的地方。（视学生情况而定） 　　　本节课的设计，我力图从学生已有的生活经验和兴趣出发，让学生在故事情境中学习，把七句抽象、枯燥的口诀记忆为有趣的认知和解决问题，使学生感到数学就在我们的身边，生活中处处都隐藏着乘法口诀。体现了“以人为