以“一校四品”为抓手促进学校内涵式发展.ppt

以“一校四品”为抓手促进学校内涵式发展 中央教育科学研究所 陈如平 研究员 Email: rupingchen@126.com “变态娘”：又一年高考之后的思考 近日一则媒体报道：《 女儿“小升初”，妈妈被逼成“变态娘”》。 武汉网民“大熊猫”指出的变态行为： 舍不得吃舍不得穿,却舍得拿大把大把的钞票送给培优机构； 孩子上学我们工作、孩子培优我们作陪,节假日不属于孩子也不属于家长； 眼睛盯着的是考试成绩,耳朵听的是各路有关教育的小道消息,鼻子还要灵敏嗅出暗流涌动的培优市场孰优孰劣, 口口谈论的也都是奥数呀培优呀； 甚至认为“爱她就是害她,心疼她就是狠心,总不能为了一个快乐的童年就失去美好的未来吧?” 教育乱象 状元榜 生源大战 人口出生谷峰（奥运宝宝） 占坑班 …………………… 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出： 树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才。 倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。 胡锦涛总书记在中央政治局第26次集体学习总结讲话时强调指出： 着力推进教育内涵式发展，坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路，促进成效、区域教育协调发展，……满足人民群众多层次、多样化的教育需求。 概念辨析 内涵：指概念所揭示的事物的本质特征，即事物质的规定性。相对于“外延”而言。 内涵发展：对学校教育内涵的探讨。注重学校理念、学校文化、课程建设、教师素质、教育科研、人才培养、办学水平等方面。 内涵式发展：从实践层面对教育发展内容和发展路径的探讨。 “一校四品” 一校一办学理念（核心） 一校一现代文化（灵魂） 一校一课程体系（重点） 一校一教育模式（载体） 一、以高位理念引领学校发展 办学理念是一所学校办学的总体指导思想 。在国外一般把办学理念称作“学校哲学”（school philosophy）。 办学理念是全体学校成员（包括校长、教师、学生、家长）对学校的理性认识、理想追求及所持教育观念或哲学观念，它反映了对教育规律和时代特征的深刻认识。因此，理念是一种集体共识。 办学理念需回答三个问题。第一,学校是什么？第二，学校有哪些使命？第三，通过哪些途径、手段方式可以实现这些使命？ 办学理念的结构 办学理念的结构分析 好的办学理念的基本特征 要充分体现核心的教育价值观； 要符合科学性，有明确的理论支撑； 要考虑学校的地域、学校特色、学校的层次、培养对象等，有鲜明的个性； 要有一定的超越时空性和稳定性，保持十几年乃至几十年不变； 集中校长、教师等学校成员的意愿和智慧； 有一个相对稳定的语言结构形式。 办学理念的核心是“育人” 素质教育的关键是培养什么样的人和怎样培养人的问题。这是办学理念的核心所在。 《教育——财富蕴藏其中》一书指出： “教育应该促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面发展。应该使每个人尤其借助于青少年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情”。 办学理念的语言表述方式 直白式。 对仗式。 藏头式。 喻意式。 当你看到这些东西时…… 合格+特长；优质+特长； 科研兴校； 培养一个站直了的中国人； 教育成功的秘密在于尊重学生； 教育就是播种爱； 六年影响一生； 有教无类，出类拔萃。 学报社稷，府纳百川。 每位学生都是好的。 绿色成就人生。 让每一个孩子拥有幸福人生。 博 润 第一次就把事情做好…… 二、创新学校文化 几个重要的观点： 造就好学校的是文化而非成绩。 学校文化正是学校生命所在。 文化立校是提升学校核心竞争力的必由之路。 2001年，美国教育管理学家海林杰(P.Hallinger)已做出前瞻性的判断：学校文化领导将是21世纪教育管理研究的一个重要主题。 什么是文化？企业文化的启示。 创业公司的文化，也许不像大公司那样能够成文成册，甚至雕刻在大厅墙上，但是它存在于无形，存在于公司每一个人身上，每一件事中，每一个产品里，成为企业“内在的潜规则”，它的核心是“人”。 企业文化融入在每个问题处理的过程中。所以它不是在特定情况下意识到的，而是随时随地存在并发挥着作用。 倡导学校的“新”文化运动 四条途径： 积淀——复制——移植——创新 五大步骤： ——凝练理念； ——明晰主题；（同一主题） ——挖掘传统； ——丰富内涵； ——寻找载体（上墙、上楼、上路；上脑）。 案例：四川德阳五中“博”育 1、核心理念：博 “博”展示了学校博爱众生、海纳百川的大气象；表明了学校博贯古今、承前启后的大智慧。