兼职教师怎样上好实效性的科学课.ppt

兼职科学教师 怎样上好实效性的科学课？ 江阴华士实验教育集团 我曾是一名兼职的科学老师 91年工作，我徘徊在语文的领域里，艰苦前行。 96年因病得福，初教自然学科，从此一见钟情。 2000年，进入苏教版小学科学教材组，在学校仍以语文为主。 2004年，来到江南，专职科学。 科学老师现状尴尬的调查 同样是学科培训，差别怎么就这么大呢？ 思考 ：0.75%的含义是什么？ 专职科学老师只占全体老师的0.75%。 那么，这个0.75%的含义是什么？ 分析：一个中等学校，24个班级（4个平行班），总数约1200名学生。3-6年级，每班每周两节科学课，一周一共32节科学课。 一个科学老师满工作量16节来算，至少需要2个科学老师。 一般24个班级的学校教师总人数在50-60左右。 0.75%说明了大多数学校是没有专职科学老师的!!! @-@ 专职科学老师学历调查结果 专任科学老师每周课时数调查 科学与语文、数学、外语等学科课时数量之比较 专任科学老师工作年限调查结果 专任科学老师年龄结构调查 兼职科学老师任课年限调查 从调查结果上可以看出什么？ 1、全国大多数地区科学老师人数稀少 2、大多数科学老师教学任务相对繁重 3、大专和本科学历的老师占了大多数。 4、专职教师中老教师占了一定比例，忧虑 5、专职教师大多数刚刚走上科学岗位不久 6、大多数学校的科学教育以兼职科学老师教学为主(6%和65% )，稳定的兼职科学老师不多。 6%和65%说明了什么？ 大多数兼职科学老师是新手。 大多数兼职科学老师是第一次接触科学课。 大多数兼职科学老师明年未必继续教科学。 大多数兼职科学老师没有经过专业的培训。 大多数兼职科学老师不具备钻研的源动力。 科学教师队伍极其不稳定 6%和65%对小学科学这门学科又意味着什么危机？ 这种状态下的“科学”老师，会以一种什么心态来上这门科学课呢？青苹果是涩的！ 提高科学课的教研质量急需提高兼职科学老师的素质！科学课的发展离不开兼职老师的努力 没有一支稳定的队伍，谈何高质量的教研？ 没有一定的教师参与，谈何科学课的发展？ 然而，也绝不能漠视广大兼职科学老师的尴尬处境 考试科目任务的繁重 科学知识的一知半解 学校杂事的难舍难弃 没时间、没精力、不懂，你说咋办？ ——兼职科学老师的三大理由 没教室、没器材、纪律乱，你说咋办？ ——兼职科学老师的三大困难 变则通，通则活！ 转变对自身角色的认识 转变对学科地位的认识 转变对科学课堂的认识 转变对学习主体的认识 转变对科学教材的认识 “科学教师就是科学界在课堂上的代表 ” 转变对自身角色的认识 行虽微而旨趣远出虽浅而寓意深 转变对学科地位的认识 课堂是一段富有生命意义的历程 转变对科学课堂的认识 每一个孩子都是天生的科学家 转变对学习主体的认识 课本，课本，上课之本，教材，教材，教学的素材 转变对科学教材的认识 一堂家常课 ——寻访校园里过冬的小动物 博客地址：百度-曾宝俊-风疏竹影 这是一天当中的第五节课！ 女儿的言行留给我的告诫！ 这一堂课教学的简单准备！ 和孩子一起享受自然乐趣！ 在科学与人文之间的选择！ 上一堂科学课其实很简单！ 何乐而不为呢？ 学生喜欢，影响深远， 又不考试，没有压力， 备好科学课的四个关键步骤 解读好教材 设计好结构 准备好材料 关注到细节 教学流程的设计思路 重教材，更重活动设计 重活动，更重思维发展 重思维，更重过程控制 重过程，更重交流讨论 践行五大策略 学会联想， 学会跳跃， 学会利用， 学会抓一把， 学会讲故事。 学会联想 在备课、上课时我们的眼睛不要死盯在教科书上，养蚕的启示 学会跳跃 教材上的内容暂时不能上的、没有条件上的或者不会上的先跳过去再说，把后面能上的内容先拿过来上。 学会利用 易拉罐、小磁铁、小铁钉、小木块、细铁丝、铜钥匙、雪碧瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等，不妨把它们收集起来，有价值的最好贴上标签、分类存放，以便日后利用。 学会抓一把 上课之前结合教学内容可以到校园、农田、沟边或者农贸市场转一圈抓一点东西回来，实在没有什么东西可抓，那怕抓一把泥土、抓几棵小草回来。 抓了回来怎么办？让学生猜、让学生画、让学生看、让学生做、让学生写、让学生研。 学会讲故事 有意识地收集一些科学故事放在旁边，以备急用。故事可以是科学家的故事、可以是人与自然的故事、可以是动物的故事、可以是科学发展史等等，如果遇到一时找不到合适的内容上科学课时就讲科学故事，偶尔讲讲科学故事也是一个不错的策略。 如何避免科学探究活动失控 学生的科学探究活动常常会出现失控现象——探究变成了漫无日的的玩，或者是到了该汇报交流的时候，学生还沉浸在活动中。 一、强调探究的目的和