小学四年场景作文的写法.ppt

学习目标： 1.了解什么是场面描写 2.掌握场面描写的基本方法 3.能运用场面描写的方法和技巧进行习作 学习重点： 让学生掌握场面描写的基本方法和技巧。 学习难点： 把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法和技巧。 二、写好场面的注意事项： 1.要交待清楚场面的背景。如活动发生的时间、地点、环境等等。 2.要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。 3.写场面要有顺序。场面描写可以按照由面到点的顺序写，比如：描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写老师同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。 三、列出写作提纲： 1.交待活动发生的时间、地点。 2.写出庆祝场面总的气氛。 3.同学们是怎样为老师庆祝节日的。 4.点明活动的意义。 学生可能会说： 1、给老师发一封庆祝教师节的电子邮件； 2、给老师写一封表露自己感激之情的亲笔信； 3、自己制作一张贺卡，送给老师；或到商店买一张贺卡，悄悄放在老师的办公桌上； 4、早上见到老师时送上一声亲切的问候； 5、给老师画一幅铅笔画，再加上一行深情的问候或写首抒情诗； 6、当老师走进教室时，能看到黑板上写的祝教师节快乐的话； 7、一份自己决心改正缺点追求上进的日程表； 8、以全班同学的名义，在老师的讲台上放一束鲜花； 9、帮老师把自行车的气打足或给老师买一包润喉糖，让老师保护嗓子 。 老师的表现： 会很感动； 会很高兴； 会很欣慰； 会很惊讶…… 四、出示范文，明晰写法： 教师节快到了，同学们都在精心地给老师准备礼物。我和积权不谋而合，都准备送给老师一个承诺：期末考试成绩达到九十二分以上。昨天我把它悄悄地写在日记本里，老师看了，在我的日记本上留言：你们连老师喜欢什么都知道，真神呀！这是我今年收到的最早的一份礼物，很特别、很珍贵，我很喜欢！我们都很高兴，暗暗下决心：一定不能让老师失望！ 　　其他同学会送什么呢？ 　　早上，他们把礼物偷偷地带到了学校。我们班的“书法家”廖永梅，一进教室，就被同学们请上了讲台。她用彩笔在黑板正中端端正正地写下了一行醒目大字：老师，祝您教师节快乐！ 　　上课铃响了，老师拿着书本和颜悦色地走了进来，一眼就看到了黑板上我们的祝福，脸色变得更开心了。问道：“这是谁写的？”我们异口同声地说：“永梅写的。”老师亲切地说：“谢谢同学们！”老师把书本放在讲台桌上，对我们说：“今天早上，美清，贤柳、超伟三位同学主动来找我背书，很认真！老师感到非常欣慰。”说到这儿，老师停了下来，奇怪地问道：“刚才我说话时，发现有几个同学在小声嘀咕，有的在使眼色，有的好像坐不住了。是不是有什么心事？……林清，你说说怎么回事？”林清站起来，羞涩地说：“老师，您没说早上好！”老师笑着说：“对不起，老师刚才看到平日不爱读书的几位同学今天表现那么好，忍不住先表扬了他们，所以忘了说。”“老师，您现在补说吧？”我们齐声说。“行！”老师清了清嗓子，大声说：“同学们好！”我们一齐起立，饱含深情地说：“老师，祝您教师节快乐！”看到老师惊异的神情，我们笑了，老师也笑了。 　　下课了，同学们迅速从书包里拿出礼物，争先恐后地送到老师的怀里，有玩偶、有笔筒、有口杯、有字画…… 　　今天我们真开心啊！ 技巧归纳： 1.点面结合。 2.营造氛围。 3.语言形象。 五、小试牛刀 学生当堂习作，教师随机指导，并引导学生写完后自评自改。 组织交流、讲评。 * * 一、认知场面描写 一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。 比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。 场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。