教师职业道德教材内容.doc

《教师职业道德》 一、教师职业劳动的特点及社会价值 （一）教师职业劳动的特点 1.教师职业劳动任务的二重性:具有教书和育人的双重任务。 2.教师职业劳动过程的艺术创造性:教师职业劳动过程的艺术性是由劳动对象的特点决定的。教师教书育人的艺术创造能力主要表现在板书和语言、教学设计、心灵关照的艺术能力三个方面。教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的。 3.教师职业劳动作用的特殊性:教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富。 4.教师职业劳动的实质:是爱心奉献爱学生，是每一位教师的天职。 第一，爱学生与爱教育事业是一致的。第二，教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础。师爱，是教育的桥梁。第三，学生的成长离不开“爱心”的支持。成功是衡量是爱效果的最终标尺。把爱心奉献给学生是教师的天职。 （二）教师职业劳动的社会价值 第一，教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁。人类长期积累的科学文化成果的世代相传有三个途径：一是家庭的教育和熏陶，二是教师的传道受业与解惑，三是社会实践的磨砺与深化。第二，教师的职业劳动可以为社会造就人才。第三，教师的职业劳动实现了科学的再生产。第四，教师的职业劳动促进人类的自我完善。 二、时代呼唤高尚的职业道德 教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础的作用 （一）社会进步需要教师具有高尚的职业道德适应时代需要，进一步丰富和完善教师职业道德。一是必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想作为指导思想，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。二是必须以忠诚于人民的教育事业，全心全意为人民服务作为师德的核心，这也是使得要求的时代体现。三是必须对教师职业道德做出新的规定和新的阐释。 （二）教育改革需要教师具有高尚的职业道德我国教师职业道德观念发生了某些积极的变化，其中主要有义利统一观念，艰苦奋斗观念，教育竞争观念，教育民主观念，教育时间观念等。 （三）素质教育需要教师具有高尚的职业道德；（四）生产力发展需要教师具有高尚的职业道德； （五）新技术革命需要教师具有高尚的职业道德根据新技术革命的要求，教师应注重培养以下几方面的职业道德品质：强烈的教育工作责任感，开拓意识和创造精神，心胸远大，锐意改革，自觉学习和运用新知识、新技术。 （六）精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；（七）社会转型需要教师具有高尚的职业道德；（八）社会民众需要教师具有高尚的职业道德。 一、教师职业道德的内涵及其特点 职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范，它涉及理想、感情和行动多个领域。 教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质。 影响教师职业道德形成和发展的因素 首先，教师职业道德是受社会经济关系制约的。其次，社会精神文化因素对教师职业道德具有重大影响。 教师职业道德形成和发展的主要社会条件是社会精神文化因素。 社会精神文化因素对教师职业道德的影响表现在：①政治思想状况的影响②科学文化的影响③传统道德的影响④文学艺术的影响⑤社会风气的影响（道德）是教师职业道德的主要价值来源。 道德与职业道德的区别：一是二者产生的时间和发展的状况有所不同。二是二者使用范围有所不同。 教师职业道德的特点： 1.教师职业道德适用的针对性2.教师职业道德要求的双重性3.教师职业道德内容的全面性4.教师职业道德功能的多样性5.教师职业道德行为的典范性6.教师职业道德影响的广泛性和深远性 毛泽东在给他的老师徐特力的信中说：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”这充分表明徐老对青年时期毛泽东的影响的深远性。 二、教师职业道德的功能和作用 （一）对教师工作的促进功能教师职业道德对教师教育行为的调节作用主要是通过社会舆论和内心信念两种形式来实现的。1）动力功能 2）调节功能 3）评价功能 （二）对教育对象的教育功能加里宁所说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样的影响着全体学生。这一点往往是觉察不出的。还不止如此。可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”（三）对社会文明的示范功能意大利作家亚米契斯曾在他的名著《爱的教育》中把教师称为“未来国民精神上的父亲”，“开发你精神的人”。 （四）对教师修养的引导功能 三、教师职业道德的基本原则 （一）忠诚于人民的教育事业是教师职业的基本原则社会主义道德的基本原则是集体主义。在集体主义原则指导下，职业道德的基本原则是忠于职守，全心全意为人民服务。教师职业道德的基本原则是忠诚于人民的教育事业。 1我国教育的