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更新观念，适应时代要求——新理念·新课程·新教师 内黄县教师进修学校 王国芳 更新你的观念，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性格；注意你的性格，它会决定你的命运。 给孩子一些权利，让他自己去选择； 给孩子一些机会，让他自己去体验； 给孩子一点困难，让他自己去解决； 给孩子一个问题，让他自己找答案； 给孩子一种条件，让他自己去锻炼； 给孩子一片空间，让他自己向前走。 首先问一下咱们老师，谁看过一本书，这本书堪称世界最畅销的一本书。名字叫： 《谁动了我的奶酪？》 两个小老鼠“嗅嗅”和“匆匆” 嗅嗅和匆匆随变化而动，立刻穿上始终挂在脖子上的跑鞋，开始出去再寻找，并且很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪； 哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决、烦恼丛生，始终固守在已经消失的美好幻觉中，始终追忆过去的生活，抱怨现在奶酪失去的烦恼，无法接受奶酪已经失去的残酷现实。经过激烈的思想斗争，唧唧终于冲破了思想束缚，穿上久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到更好更多的奶酪，而哼哼却仍在对苍天追问中郁郁寡欢…… 今天我们分享这个故事对于我们所面对的新课程改革有什么启示呢？ 当基础教育背景悄然发生变化时，我们要相时而动，不能等待，不能怨天尤人，要积极投身这场空前浩大的基础教育课程改革当中。我们现在手里都有一份奶酪，但是奶酪不是永远用不完的，如果你不顺应潮流，转变自己落后的思想观念，那么，你的上司很有可能最先送给你一本《谁动了我的奶酪》！如果我们等到别人已经改革之后，才想到要加强学习，那时一切都为时已晚。 还有一个故事：有人在一盆清凉的水里放了一只青蛙，又有人悄悄在盆底下点了一把火，温度在慢慢升高。10度时，青蛙说：“温水澡也很舒服！”还欢快地在水盆里游来游去。当水温继续升高，到达50度时，青蛙感到有点热，但还是勉强高兴的说：“坚持，坚持，再坚持！坚持下去就是胜利！”结果，大家自然很明白,青蛙死了!其实，在温水澡的时候，青蛙只要“轻轻一跳”，就能够顺利而不费什么力气就可以跳出去！在温度较高时，青蛙只要“使劲一跳”，也能够躲过这场灾难。 那么这个故事又给我们什么启示呢？还想请一个老师说一下。 故事里的“水盆 ”代表什么？ “青蛙”指的是谁？ “点火”者是谁？ 煮青蛙的故事也告诉我们，如果我们的反应迟钝，就会遭到像青蛙一样的劫难——被煮熟并成为别人的美餐。那么这里的“轻轻一跳”“使劲一跳”就是告诫我们要尽快告别昨天的固定思维方式，“学习！学习！再学习！”，树立终身学习的理念，关注世界的变化。因此，教师必须关注教育背景的变化，相时而动，通过学习，树立自己的新理念，了解新课程，走进新课程，适应新形势的需要。 亲爱的各位老师朋友们：讲到这里我想衷心地向大家说一句话好吗？面对新课程改革我们应该持这样的态度： 基础教育背景在悄然发生变化 上个世纪九十年代就有人这样评价我们的教育的弊端：小学教育是“听话教育”，中学教育是“分数教育”，大学教育是“知识教育”。这些说法虽然有失偏颇和尖刻，但是却从另外一个角度形象地概括了我国教育不注重创新能力的缺憾。 我们可以回顾一下历史：过去，我们已经培养了太多的知识累积型人才，但我们却拥有了不少的高分低能者。我们的国人不是一直在为占世界四分之一人口而自豪吗？但至今未能培养出一个诺贝尔奖的获得者的残酷事实而扼腕叹惜；黄冈高中的奥赛在世界也很有名，学生获得了那么多国际金牌，可是黄冈中学百年校庆的校友录里记载的各种荣誉和名人中却没有一个院士。（巴黎聚会我们的教育到底怎么了？值得思考。） 柳传志说过一句话，说联想卖一台电脑，就等于帮别人卖了一个视窗，帮英特尔卖了一个芯。崔永元说：咱们挣的是包装箱的钱。没有知识产权，没有自己的核心技术，我们只能给别人打工。 薄熙来曾说：“中国需要卖掉8亿件衬衫才能换来一架波音飞机。因此，中国经济必须走创新之路。 创新意识课改的悖论 教师本身就缺乏创新意识和能力，却要培养学生的创新精神和能力。 教师本身就缺乏合作意识和精神，却要培养学生的与人合作的能力。 教师本身就