巧妙缓解冲突.ppt

巧妙缓解冲突; 王青是初一（3）班的学生，从小性格急躁，稍不顺心就发火。在家里，常因一些小事对父母发脾气。在学校里，心野贪玩，上进心不强，平时同学对他稍有不从就拳脚相加，上课经常起哄。只要他说的话，同学们就得听，否则他就揍人，谁要是告诉老师，那就更倒霉了。元旦前夕，学校举行拔河比赛，一年级的决赛在初一（1）与初一（3）班之间展开。王青在赛前警告初一（1）班的同学：“谁也不许用力，谁用力就揍谁。”初一（1）班的同学没理他，结果还是把初一（3）班赢了。王青大为恼火。把初一（1）班的委员打了一顿，结果受到学校的处分。同学在背地里都叫他“小霸王”，见了他就躲得远远的。; 很多同学可能都要受过像王青同学这种“小霸王”的气，心理学家骂人等以伤害他人为目的的行为称为“攻击行为”。学生的攻击行为一般有两种；一是身体攻击，如打、推、踢、咬或从别人那里抢夺物品等；另一种是言语攻击，如讽刺、漫骂等。男同学前者居多，女同学后者居多。 具有攻击行为的人往往具有暴躁、敌对、任性、逆反等不良的个性心理特征，多见性格外向兼有神经质倾向的青少年。易怒是这类人的共同特点是，稍有不顺心就会怒从心头起，恶向胆边生。他们经常与人冲突，结果使小事变大，矛盾、冲突升级，最终出现令人不愿见到的后果。;那么，怎样来克服攻击性行 为，化解冲突呢？ ;1．深刻认识攻击行为的危害 2．学会忍耐和转移注意力 3．养成三思而后行的习惯 4．加强修养和锻炼意志; 明朝山东董笃竹在京做官，老家的人因盖房子砌墙与邻居发生了争吵，母亲来信要他出面干预。他回信以诗作答： 千里捎书为一墙， 退让一步又何妨； 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。 董母觉得有理，即行退让。邻里受了感动，也主动退让。结果两家足足让出了8尺宽的地方。后人称其为“仁义胡同”。;议一议;请你用一两句话来化解下列情境中与同学的冲突 ;控制愤怒;自我体验 ;谈谈你的收获？;再 见