小学生数学学习兴趣的培养(柳树)--幼儿教育.ppt

小学生数学学习 兴趣培养 柳树 活动一： 小组讨论 在卡纸上列举出你认为能激发学生数学学习兴趣的方法。（不少于10条） 思考： 什么是兴趣？ 我们从一个寓言故事开始，这个寓言故事讲的是：为了和人类一样聪明，森林里的动物们开办了一所学校。开学第一天，来了许多动物，学校为它们开设了5门课程，唱歌、跳舞、跑步、爬山和游泳。当老师宣布，今天上跑步课时，小兔子兴奋地一下在体育场上跑了一个来回，并自豪地说：“我能做好我天生就喜欢做的事！”而其它小动物，有撅着嘴的，有搭拉着脸的。第二天一大早，老师宣布，今天上午游泳课，小鸭也兴奋地一下跳进了水里。天生恐水，祖上从来没有谁会游泳的小兔子傻了眼，其它小动物更没招。接下来，第三天是唱歌课，第四天是爬山课以后发生的情况，便可以猜到了，学校里的每一天课程，小动物们总有喜欢和不喜欢的。 这个寓言故事诠释了一个通俗的哲理，那就是“不能让小鸭子去唱歌，不能让兔子学游泳”。要成功，小兔子就应该跑步，小鸭子就该游泳，小松鼠就得爬树。这说的就是兴趣！ 兴趣: 村妇打麻将的启示：兴趣是学习。 打篮球的启示：学习是体验。 广州经济腾飞的启示：创造是关键。 小岗村农民的启示：内驱力是核心。 教与学，师于生包含了全部的秘密。 兴趣源自何方？ 案例：“第十名”现象 案例：“还我童年” 案例：“我喜欢花” 其实，我们不应该强加给孩子更多的要求和奢望。孩子是生命的延续，绝不是翻版。高高在上的，往往是我们可敬、可爱而可怜、可叹的父母、老师的心。 给学生一个宽松的学习环境是保证学生学习兴趣的有效前提。 作为数学教师，我们该如何在课堂上精心设计，巧妙安排，时刻注意培养和激发学生的学习兴趣，使教与学之间收到事半功倍的效果呢？ 案例：教师的智慧 我的数学老师 点燃学习的动力 点燃学生学习的热情，激发学生的学习动机，让学生愿意学习、学会学习，并成为自主的学习者，是新课程追求的教育目标。但总有些学生在不同时期、不同阶段学习动力不足，对学习感到无助和倦怠，成为丧失信心和热情的“校园伤兵”，这是最让教师担忧的，也是教师最不愿看到的现象。 儿童天生就是爱学习的，小的时候学习走路、说话，学着叫爸爸妈妈，这不需要父母强行要求，他学习的积极性很高。从第一个主题小学生画出的“我眼中的学习”中也可以看出，随着年级的增长，学生对学习的看法或感受在逐渐地发生改变，由以前对学习的热爱到对学习的冷淡再到后来对学习的厌倦，这不得不引起我们的反思：每个人都有求知的渴望，都有学习的愿望，可是为什么很多学生会慢慢地丧失学习的热情，把学习看作对自己快乐的剥夺呢？为什么学习的动力没有了？学生学习的兴趣是怎样消失的？ 一、为什么学习的动力没有了？ 首先我们来看一个小白鼠实验： ［实验］ 　　心理学家把一只小白鼠放在一个特制的箱子里，这个箱子被一个隔板分隔成两部分。当小白鼠熟悉了环境后，心理学家就会给出一个铃声作为信号，铃响之后，小白鼠所在一侧的箱底就会通电。小白鼠受到难受的电击，就会本能地逃窜，碰巧跃过隔板跳到箱子的另一侧就安全了。几次下来，小白鼠学会了铃声一响就赶紧跳到另一侧以躲避电击。可是研究者后来增加了隔板的高度，以至于小白鼠无论如何努力都跳不过去。在尝试了多次失败之后，铃声再响起，小白鼠还跳吗？当然是不跳了，因为跳也是白跳。实验并没有到此为止，研究者后来又降低了隔板的高度，甚至比小白鼠第一次跳过的隔板还低，可是铃声响过，小白鼠仍然不跳，因为它已经“习得无助”了！ 反思： 小白鼠明明能够轻易地跳过那个隔板，它为什么不跳了呢？ 小白鼠会这样，那我们的学生呢？有没有这种“能跳过也不跳”的学生呢？我相信在我们所教的学生中也是不乏其人的。也就是说，人和动物都可能在经历多次的失败后，形成无助、无力的心理，这就是心理学中的 “习得无助”现象。 上述实验中的小白鼠在遭受多次失败打击之后，认为没有能力跳过让自己失败多次的隔板，对自己丧失了信心，这是自我效能感不高的表现。有些中小学生出现厌学心理，不愿意去学校，不喜欢学习，害怕见老师，其中很大一部分原因在于学习上的“习得无助”，自我效能感低下，对学习没有兴趣和信心。因此，学生如果在学习中出现了“习得无助”，不但会影响后续的学习，还会影响学生生活的各个方面。作为教师，应该采用各种方法，让学生避免“习得无助”，不要让学生失去起跳的力量！ （二）如何让孩子树立信心？ 1、让学生体验成功 2、多给学生一些表扬和鼓励 “鼓励之于孩子的成长如同阳光之于植物” ——（【美】埃蒙斯）。 在学生取得进步的时候，多给他们一些鼓励和表扬，让孩子品尝更多成功的喜悦，同时给孩子提出合理的目标或期望，能够