幼小衔接心理调适--幼儿教育.ppt

----幼小衔接家庭心理调试 主 讲：陈 静 中华家庭教育高级指导师 中华家庭教育家庭讲师 微信号国家二级心理咨询师 QQ号：806886949 呼伦贝尔心理咨询师协会会员 您的孩子做好心理准备了吗 有没有求知、求新的欲望，是否热切 希望进入小学学习；适应新环境的能 力是否强，对陌生的环境是否畏惧害 怕，同陌生人说话是否胆怯...... 男孩家长请关注 幼儿园教育 小学教育 学 习 学习环境 宽松活泼 严谨规范 学习内容 以动手动脑的游戏为主 学习基本知识和基本技能 学习形式 培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，一般没有考试。 系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。 生 活 教育不同 老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。 老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。 时间不同 30分钟教学以教学游戏为主 40分钟课堂以听课为主 行为规范不同 较自由,鼓励孩子自由发展。 较规范，学校规章严格。 交往不同 多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。 课间、课外由学生自由支配，小朋友交往的独立性强。 幼小衔接家庭心理调试 什么是幼小衔接 “幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。 幼小衔接家庭心理调试 走出幼小衔接的误区 ?1.片面性衔接 ?重视“智育”的衔接， 忽视能力与习惯的 衔接。 互动：家长最关注小 学什么？ 幼小衔接家庭心理调试 2.突击性衔接 误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在入学前就应在自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯上加以培养。 案例：小辉妈妈的 不正确引导和强化 训练导致孩子对小 学生活的恐惧心理。 幼小衔接家庭心理调试 互动： “拔苗助长”的教育给家长什么启示？ （违背了孩子身心规律，效果适得其反） 幼小衔接家庭心理调试 如何做好幼小衔接 1、 家长了解自己面对的困惑吗 a.是否应该教会孩子一些小学知识，这样他才能在小学一年级学习跟得上甚至领先 b.孩子在幼儿园很受老师的关注，可是小学老师似乎不太看重我的孩子 c.这孩子在学校总和小同学有这样那样的矛盾，回来就哭，烦死人了。 幼小衔接家庭心理调试 d.作为家长，我都不知道怎么教孩子做作业，也不会教 e.整天要陪做作业，我 哪里有这样的时间？ 不管了，我想让他独立 f.成绩怎么差，要不要 找家教 g.孩子不想上学，怎么办 幼小衔接家庭心理调试 心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。生活自理能力是入学准备的必要内容。  幼 小 衔 接 家 庭 心 理 调 试 温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。 幼小衔接家庭心理调试 2、如何顺利的从幼儿园过渡到小学 幼小衔接家庭心理调试 首先，在孩子面前谈论入小学的事情，要用上愉快的语调。 送给孩子的三句话： 面对生活，要微笑着说“太好了！” 面对困难，要敢于说“我能行！” 面对长辈，要善于说“谢谢您” 温馨建议：孩子在上小学之前应做好学习能力的评估。发现孩子在哪方面能力发展不够，有针对性地进行强化训练。 发展幼儿与学习活动有关的心理能力。即：观察、比较、分类、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等能力；具体的操作：控制看电视，游戏活动的时间，尝试以阅读活动来代替。 幼小衔接家庭心理调试 其次，家长应注意的几个问题 父母的一举一动是孩子最好的老师，父母之间要以对孩子的教育是一致的，与学校教育也应保持一致。 多给孩子传递正能量，培养孩子健康的心灵。 （一）建立和谐美好的亲子关系 （二）正确定位好与老师的关系 （三）运用科学有效的家教方式 （四）改变生活方式 幼小衔接家庭心理调试 如何调整家教方法