心理健康教育活动设计--幼儿教育.ppt

中小学心理健康教育活动设计 江 风 学习形式与学习内容 在活动中体验与探索 参与活动——自我反思 参与活动——积极分享 参与活动——给同伴支持 参与活动——在活动体验中归纳心理健康教育活动课程的特点，初步掌握心理健康教育活动课的设计 团体活动契约 我们大家做一个好的自我管理者 小组活动要在规定时间内完成 上课手机响为大家表演节目 上课不发言者为大家表演节目 当别的小组成员发言时私下讲话者，表演节目 团体活动发生的属于个人的事情，不向团体外描述 我们的学习团队 活动一：知你知我 向同伴介绍:姓名、工作单位、身份、性格特点、个人兴趣爱好、家庭情况等。（每人两分钟） 记住同伴的相关信息，准备在全班介绍你认识的新朋友 活动二：小组建设 给自己的小组起一个有创意的名称 创建一个响亮的小组口号 摆一个漂亮的小组造型 准备在全班分享 认识自己 活动一：自画像 可以用任何形式来画自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的什么都可以，总之把自己心目中最能代表自己的东西画出来。 活动二：我的特点 在图画纸的一侧，用词语写上自己5个以上的特点. 在组内向同伴分享自己的特点 在组内每人将自己的图画顺时针传给旁边的组员，组员浏览同伴的图画和“特点”，然后给同伴添加一个特点。再顺时针传给下一位组员添加特点。如此类推，直到图画传回自己的手中。 面对压力 热身活动:我推你顶 活动一：我的压力 小组内说说自己目前感到的压力 全班分享 活动二：假如没有压力 组内说说假如我们的生活没有了这些压力 全班分享 活动三：面对压力 组内讨论减压都有哪些“招” 板书减压方法 心理健康教育活动课特点 今天下午我们开展了哪些学习活动？ 每一个学习活动一般有哪些学习步骤？ 教师如何做？ 这些学习活动有些什么特点？ 心理健康教育活动课特点 主题鲜明,内容集中; 活动为主,层层深入; 面向全体,全面参与; 学生中心,关注自我; 自主探究,注重体验; 点面结合,分享交流; 启发思考,价值中立。 心理健康教育活动课的设计 主题：我们的学习团队 活动目标 小组成员开始彼此了解 小组成员能融入小组团队 活动一：知你知我 向同伴介绍:姓名、工作单位、身份、性格特点、个人兴趣爱好、家庭情况等。（每人两分钟） 活动二：小组建设 给自己的小组起一个有创意的名称 创建一个响亮的小组口号 摆一个漂亮的小组造型 主题 认识自己 活动目标 能初步认识自己 能在同伴的支持下对自己有进一步的认识 活动一：自画像 可以用任何形式来画自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的什么都可以，总之把自己心目中最能代表自己的东西画出来。 活动二：我的特点 在图画纸的一侧，用词语写上自己5个以上特点. 在组内向同伴分享自己的特点 在组内每人将自己的图画顺时针传给旁边的组员，组员浏览同伴的图画和“特点”，然后给同伴添加一个特点。再顺时针传给下一位组员添加特点。如此类推，直到图画传回自己的手中。 主题：面对压力 设计理念：人类的生活面对着各种压力，压力是生活中不可缺少。适当的压力会使人积极奋进，压力过重，不懂调节，会导致心理问题。以客观的态度对待压力，懂得自我减压，是维护身心健康所必须的。 活动目标： 知道压力的客观性，懂得适当的压力会催人奋进 初步掌握一些减压的方法 活动一：我的压力 小组内说说自己目前感到的压力 全班分享 活动二：假如没有压力 组内说说假如我们的生活没有了这些压力 全班分享 活动三：面对压力 组内讨论减压都有哪些“招” 板书减压方法 主题：我与家人 设计理念：人们都希望自己有一个幸福的家，希望家人和谐相处、相亲相爱。营造一个幸福的家，需要家庭成员彼此欣，彼理解与尊重，也需要家庭成员的有效沟通。 活动目标 懂得欣赏家人 知道亲人之间需要尊重与理解，需要有效沟通 热身活动 活动一：我们家的大能人 组内说说自己家最能干的人 全班分享 教师小结 活动二：我们家开心一刻 全班围成圈，击鼓传花，鼓停花落手者说说自己家最开心的一刻。 活动三：解千千结 闭眼沉思，自己与家人之间曾经发生过的矛盾，这些矛盾就像你心中的结，你是否解开了这些结。 组内分享，组员支持，为同伴支招解开千千结 全班分享，全班支招 教师小结 心理健康教育课在学校教育中的应用 心理健康教育活动课可以应用在学校教育中的哪些活动？ 班会课 家长会 主题：我的同桌（班会课） 活动目的 当老师所编排的座位不如意时，知道如何调整自己的心态 懂得如何与自己的同桌相处 活动准备 准备不同颜色的卡纸（将学生分成几个组就准备几种颜色，每个组员一张，课前随机抽取，放在自己兜里） 活动一：与我喜欢的同学坐在一起 选择自己喜欢的同学坐在一起，在一个小组 说说此时的