《AutoCAD机械绘图》精品课程整体设计介绍-六盘水职业技术学院网络.doc

《》精品课程整体设计介绍程定位 本课程是机电类、采矿类、电力类专业的一门专业基础课，是“基础”的基础，是研究用投影法绘制和阅读工程图样及解决空间几何问题和理论和方法的课程，主要解决机电产品设计制造、矿图、电路图中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。 AutoCAD应用领域：汽车、模具、轻工纺织、煤矿、建筑、电厂、航空航天、服装设计等 、、、、、、、 （二）AutoCAD人才国际市场需求 作为辅助设计行业标准的AutoCAD，在《财富》500强中，98％的公司都是其用户；每年在全球1000多家Autodesk培训中心，有l百万学生接受AutoCAD培训。在中国入世的今天，各国技术交流越发紧密，随着应用要求的提升，必将扩大市场对CAD应用人才的需求。 （三）AutoCAD六盘水市人才场需求 六盘水地区四大支柱产业都需要大量的掌握AutoCAD机械绘图技术的专业人才： 1、煤矿行业 AutoCAD在煤矿上应用主要是绘制矿图——用来反映矿体的形状、地质构造、矿产品位的空间分布、井下巷道的空间位置关系等，是根据实测数据资料并结合生产而绘制出的图样。 2、机械和钢铁行业 机械设计、模具设计等 3、电力行业 电气工程设计图纸、电路图设计、电网线路图等 4、房地产行业 建筑图纸设计、室内装潢设计等 课程设计 （一）课程性质与作用 现代工业生产中，图样是表达设计意图、交流技术思想与指导生产的重要工具，是工业生产中的重要技术文件。工程人员必须具有很强的绘制和阅读工程图的能力，所以课程在高职教育中培养适应现代化生产第一线需要应用型技术人才中具有很重要的作用，贯穿于学生的整个职业生涯，它的教学质量高低，不但影响后继专业基础课程和专业课程的学习，而且极大地影响学生职业能力的培养。 课程的是，使其具有工程技术人员所应该具有的最基础的技术技能和素质。 课程以教高[2006]16号文件精神为指导，以学院办学定位、制造行业对职业能力的需求、学生的认知特点等因素为依据，融合相关学科知识，增加应用性内容，加强学生的技能训练，突出技术应用能力的培养。充分发挥“教、学、做”一体化教学。 （三）课程设计的思路 设计思路： 1．上机操作。通过上机操作，使学生熟练掌握AutoCAD、三维CAD软件的功能及其操作，能用计算机绘制零件图和装配图的能力，三维CAD的建模的能力。 2．技能训练。通过技能训练达到掌握三视图的画图和读图能力的要求；掌握机件的表达方法及其应用；掌握零件图的画图和读图能力。 3．综合训练。内容是根据装配示意图和零件图拼画装配图，其目的是掌握装配图的内容、表达方法的综合应用及装配图的画图和看图的方法和步骤。 4．课程设计。内容是进行部件测绘，其目的是巩固和综合应用整个课程所学的知识，掌握测绘的一般方法和步骤，培养学生有初步的测绘技能及进一步加强绘图读图能力，增强收集、查阅和运用有关资料的能力，加深对本课程的认识，培养学生综合分析问题的能力。 5．工学结合，结合学生的实践实训过程有针对性进行课程内容教学。 实践证明，通过实行这五个实践教学环节，学生绘图、看图能力和综合能力得到提高，取得了较好的教学效果，达到预期的教学目标。 教学内容 （一）教学内容的针对性与适用性 针对性：课程内容的选取针对高职学生的特点，按照教学内容由浅入深，便于教学使用和适用初学者自学；课程附加了大量的习题，便于对所学知识的检验和巩固，特别对于学生的上机实习提供了恰当的习题；以绘制机械图为主导，介绍了 AutoCAD2009绘制机械图的基本功能及相关技术；所绘图样均符合必威体育精装版制图标准。 ?? 适用性：通过该课程的学习，可使初学者在短时间内能较顺利地掌握绘制工程图的基本方法和基本技巧，能独立绘制各种工程图，同时也可以使有经验的读者更深入地了解AutoCAD2009绘图的主要功能和技巧，从而达到融会贯通、灵活运用的目的。 （二）教学内容的组织与安排 1.教学内容的组织方式 根据课程内容和要求，课程教学采用课堂讲授、课内实践、课外设计等几种教学方式来完成。 课堂讲授 ?? 本课程的基础知识部分主要通过课堂讲授方式进行组织，在讲授过程由教师作为主线，运用多媒体教学手段，突出重点、讲解难点、实例精讲学生则作为辅线层层展开，教师与学生保持良好的动态沟通，为学生创造积极的互动讨论氛围，调动学生的学习积极性，使学生在自主的学习的同时，把握主线。 2)课内实践 ?? 本课程是一门实践性很强的课程，必须使理论与实践紧密结合，才能激发学生的学习热情和创造性。因此可根据课程需要，在课堂上用一些工程实样作为学生学习认识的参照物，这样可以使学生可联系实际掌握绘图工具，为后续的设计课程打好基础。 课外设计 ?? 由于机械零件结构形式多样，导致绘图多且