游戏治疗--幼儿教育.ppt

游戏治疗 二 一 游戏治疗的基本理论 特殊儿童游戏治疗技术 一、游戏治疗的基本理论 （一）概述 （二）功能 （三）流派 一、游戏治疗的基本理论 （一）概念 游戏治疗：是指在心理治疗理论指导下通过游戏活动而建立人际关系并帮助当事人成长和发展的过程。 一、游戏治疗的基本理论 （二）功能 1、生物功能：游戏可以促进儿童在生理上的发展。 2、个体内功能：游戏的个体内功能可以使儿童体验到自我功能 感、环境控 制感和冲突控制感。 3、人际间功能：游戏的人际间功能包括两个方面。第一，儿童通过游戏学会如何脱离看护者，独立完成一些事情。第二，儿童通过游戏学会必要的社会技能。 4、社会文化功能：儿童在游戏里能够学会其所在社会的文化和习俗，并了解周围的个体所扮演的社会角色。 一、游戏治疗的基本理论 （三）流派 1、游戏治疗的起源——精神分析学派 2、其他游戏治疗 学派 结构主义游戏治疗 关系游戏治疗 阿德勒游戏治疗 儿童中心游戏治疗 二、特殊儿童游戏治疗技术 （一）儿童主导的互动 （二）地板游戏 二、特殊儿童游戏治疗技术 （一）儿童主导的互动——对智障儿童的游戏治疗 儿童主导的互动（Child-Directed Interaction,CDI）来自于艾伊伯格与博吉斯的亲子互动治疗(Parent-Children Interaction Therapy)。?CDI是指在一个儿童拥有主导权的游戏中，父母运用有效的技巧与儿童互动，从而达到修补以往不良的亲子关系，帮助儿童更好发展的治疗目的。CDI技术对智障儿童非常有效，其技术能够改善儿童的社会交际能力，增加家长与儿童的相互关系。 ?? 二、特殊儿童游戏治疗技术 ??CDI的治疗过程大致分为指导家长、辅助治疗、布置家庭作业三个部分。??? 1、治疗的过程 治疗之初儿童并不参与治疗，治疗师将CDI的互动技术以及其他有关的内容介绍并教授给儿童家长。在这个维持几周的学习时间中，不断的示范和彼此的沟通能够帮助治疗师与家长建立紧密的合作关系，并使家长在熟练掌握相关技巧之余具备更多的信心来面对自己的孩子。 ???? 辅助治疗过程中治疗师不直接参与游戏，而是在观察室或游戏室的一角辅助家长开展治疗。当游戏治疗结束时，治疗师与家长进行沟通，并就治疗中的情况给予家长反馈。 ?? 另外，治疗师在每次治疗结束后要向家长布置家庭作业。家庭作业一般要求家长每天留出5～10分钟的时间与儿童进行游戏，在这段时间内，家长应确保不受干扰地与儿童相处。每次家庭作业完成后都需要进行记录，以便在下一次见到治疗师时进行讨论和改进。 二、特殊儿童游戏治疗技术 在CDI中治疗师需要教授家长的核心技巧包括了应避免的行为（三“不要”）和应增加的行为（五“要”）。??? 2、三“不要” 其中“不要”的行为包括： ????①不要命令。 ????②不要发问。 ????③不要批评。 二、特殊儿童游戏治疗技术 ????CDI中，“要”的行为包括： ?? ??①赞扬：是指家长在治疗中更多地称赞儿童，尤其是采用明确的赞扬方式。 ??? ?②反映：是指家长对儿童的话语或者行为进行重复或释义。 ?? ??③模仿：是指家长在游戏的过程中，模仿儿童的游戏行为或者配合儿童一起游戏。 ?? ??④描述：是指家长描述儿童的适当行为以增强这些行为的持续性。 ??? ?⑤热情：是指家长需要通过自己的身体语言和口头语言表达出自己的热情和对儿童的关爱。 ?3、五“要” 二、特殊儿童游戏治疗技术 ? （二）地板时光——对自闭症儿童的游戏治疗 地板时光( Floor Time)是格林斯潘(Greenspan)根据心理发展、个别化、关系三原则而开发的自闭症儿童治疗技术。 地板时光是一种综合的、系统的干预技术，强调治疗师、家长或教师应根据自闭症儿童个人独特的功能发展阶段，调整人际互动的具体方式，重建儿童与人沟通及建立关系的发展，基本目标是促进互动关系中温情、亲密和愉快感觉，而并不仅仅在于教导特定的技能。地板时光强调有特殊需要儿童的功能情感发展和平衡，特别适用于自闭症儿童早期干预。 二、特殊儿童游戏治疗技术 ? ???? 地板时光强调了治疗者是游戏的间接参与方而非直接干预方。在游戏的过程中，儿童应当带领游戏的发展方向，而成人是陪伴儿童游戏并促进儿童发展的照料者。地板时光的实施原则包括： 1、地板时光的实施原则 ①抽出不受干扰的时间陪伴儿童。 ????②保持耐性和轻松的心情。 ????③与儿童的情绪状态产生共情并保持同步。 ????④觉察自身的情绪体验。 ????⑤调控自己的声调和肢体动作