第一节小学儿童心理健康概述--幼儿教育.ppt

第十章 小学儿童的心理健康 鲁迅先生说过：谁塑造了孩子，谁就塑造了未来，更重要的是塑造了民族的未来。的确小学生就是祖国的花朵，民族的希望。少年强，则中国强。但现在他们过的是吃食无忧的生活，可为什么还有很多学生埋怨：生活无聊，学习压力大，活着没意义呢？有些学生甚至为一些鸡毛蒜皮的事轻生了，或走上了犯罪的道路。做为一名未来的教育工作者，我们的心情格外沉重。 教育部早在1999年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。因此，当今社会儿童的身心健康已为社会的共识和关注的焦点。作为授业解惑者，我们也要特别关注小学生的身心健康。 第一节 小学儿童心理健康概述 先看一个案例 小学五年级学生小刚，凡是教过他的老师都会无可奈何的摇摇头：“这个同学软硬不吃，拿他没法子。”这个貌不惊人的男孩，开学初即给了我很深的印象：上课时常与同学讲小声话，作业是经常不做，劳动时“胜利大逃亡”，教育处分毫不奏效，久而久之，老师们见了他绕道而行，都觉得他是无可救药。 请大家思考：小刚的心理问题主要是什么？ 心理问题与根源：自尊自卑。 大部分学生有着强烈的自尊心和好胜心，希望得到别人的尊重和理解。但有的学生由于长期的失败经历，经常遭到不公正的待遇，所以自尊心受到严重伤害，因此他们常常用自尊营造可怜的保护层，躲藏在痛苦之中。 一、小学生心理健康标准 1、什么是健康? 联合国卫生组织给健康下的定义： 健康不仅仅是没有疾病，而且是身体 上，心理上，社会适应上的完好状态，或完全安宁。 什么是心理健康? 心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 3、小学生心理健康的标准 智力正常 情绪乐观，稳定 乐于学习 自我认识的客观化程度 社会适应性 行为反应适度 智力正常 感知力 注意力： 记忆力 思维力 想象力 以上这几个方面都具有良好地品质。 情绪乐观，稳定 小学儿童的情绪往往具有情景性，容易受具体事务，具体情境的支配。 乐于学习 喜欢上学，觉得学习很快乐 乐于克服学习上的困难 自我认识的客观化程度 自我概念 自我评价：独立性、全面性、稳定性 社会适应性 人际关系和谐 理解尊重帮助他人 行为反应适度 不过度敏感，也不反应迟钝 二、小学儿童心理健康的影响因素 （一）个体因素是影响小学生心理健康的内在原因? 个体因素是指个体自身所具有的内在的因素，主要包括遗传因素、生理因素和心理因素等，它们是影响小学生心理健康的内在原因。 1、遗传因素? 遗传因素影响人的心理健康。 小学生的某些心理问题的形成，与遗传因素有直接联系。研究表明：多动症儿童与遗传素质有关，同卵双生子同病率为85.?7?%，异卵双生子为33.?3?%。遗传对心理健康的影响还受个体神经系统类型的特点的影响。例如，高级神经活动强而不平衡的典型胆汁质的学生，容易形成冲动、暴躁、易怒等心理障碍;高级神经活动弱而不平衡的典型抑郁质的学生，容易发生孤独、焦虑、自卑等方面的心理障碍。 2、?生理因素 ?（1）.生理疾病或机能障碍? 儿童时期曾经患过的某些传染性疾病，如脑炎、脑膜炎、肺炎、病毒性感冒等病，会对脑神经组织造成严重伤害，从而引起某些心理障碍。某些重要的内分泌腺体如脑垂体、甲状腺、肾上腺、性腺等的分泌失调，也会引起小学生的一些心理功能的异常。如甲状腺素缺少会导致智力迟钝、记忆减退、语言迟缓、情绪淡薄等心理障碍(如克汀病)?，而分泌量过多也会导致神经过敏、情绪激动等症状(如甲亢)? （2）.身体发育 ?首先，身体发育影响小学生的认知发展。 其次，身体发育影响儿童情绪情感的发展。 再次，身体发育还会影响儿童个性的发展。 3、?心理因素? 心理健康的实质是心理的功能状态，而决定心理功能状态的根本原因在于心理活动的内部机制。所以，小学生的各项心理素质的发展水平和内部机制的完善程度也是影响其心理健康水平的主要原因。具体说来，有以下几方面因素：? （1）.心理发展的矛盾与冲突? 心理发展中的矛盾与冲突是一种十分普遍的现象，在某些情况下，有些矛盾还是心理发展的重要动力。但是，当心理矛盾与冲突过于激烈或持久，以至于主体依靠自身的力量已无法协调和处理，就可能产生心理困扰，导致某些心理问题和心理障碍。 （2）.基本需要的满足程度 ?需要是个体行为的原动力，人的一切活动都是建立在某种需要的基础上，合理需要的满足是个性充分发展的先决条件。对小学生来说，爱的需要、自尊的需要、交往的需要的满足，是其心理健康发展的必要条件。 （3）.心理挫折? 心理挫折是需求不遂的结果，是导致心理压力、引起消极情绪体验的重要原因之一。小学生由于心理素质尚不健全，自我调节能力低，耐挫