《生活意外事故及其急救》第一讲PPT.ppt

《生活意外事故及其急救》 主讲: 温长生 副教授 2010年10月 课程性质： 提高大学生的心理素质和社会适应能力是高校教育工作的重要目的之一，也是大学生健康成长的客观要求。生活中的意外及急救是一门专门研究生活中各种意外事故和灾难的预防及急救知识的应用性课程，主要针对在意外事故和灾难面前人们普遍存在的心理紊乱和束手无策现象进行教育和引导，提高大学生面对各种意外事故及灾难时的心理素质，帮助大学生树立急救意识，防患于未然，并掌握各种常见的意外事故和灾难的急救方法和技巧，帮助他们在突如其来的意外事故面前应付自如，使意外伤害减少到最低程度。 教学目的：　 面对各种意外事故和伤害保持镇静、 并能实施基本的现场急救处理是现代社会向每个人提出的人生要求。本课程的教学目的是引导学生较系统地学习生活中各种意外事故和灾难的急救方法， 树立急救意识，学会在意外事故及灾难中的自救和互救，提高他们的应急能力和社会适应能力，预防和减少意外事故和灾难对人们的伤害。 教学要求： 1.熟悉猝死、院前急救的概念及心肺复苏的操作方法。 2.掌握淹溺、电击伤、中暑、骨折、烧烫伤、各种咬蜇伤的发生原因和过程，掌握各种事故和灾难中的救护常识。 3.了解常见灾难的发生过程，具有一定的自救能力。 教学方法与手段 1.教学形式以教师讲授为主，辅以讨论、社会调查。 2.利用多媒体教学，观看录像带。 3.在教学的不同阶段，根据教学的目的和要求，进行社会调查和分组讨论，让学生结合我国和世界上发生的各种灾难进行分析、讨论，提出自己的看法。 考核方式及成绩评定方式 以书面为主，期末成绩的占50%；平时出勤率和课堂笔记等占成绩的50%。 期末考试：笔试，开卷。 期评成绩= 50％的期末考试成绩+50％的平时成绩。 主要参考书： [1] 安庆斌等,现代院前急救,世界图书出版社2002.4 [2] 郑日昌,大学心理辅导,团结出版社,2001.10第一版 [3] 李鸿义等,大学生心理健康教育与指导,武汉大学出版社，2001.2 [4] 体育保健学,高等教育出版社,2000.8 考查作业 柳 州 职 业 技 术 学 院 考 查 卷 院级选修课班 2010至2011年上学期 课程名称：生活中的意外事故及其急救 考试类别：过程性 卷别： A 考试方式：开卷 　　 班级：____________　　 姓名：______________ 学号 ____________ 座位号: _____________ 讨论和作业部分：（任选3题） 1．什么叫院前急救？在生活中那些地方可以使用急救方法和技巧？ 2．列举生活中由于人们没有掌握急救方法所造成的伤害和弊端。 3．你如何看待灾难发生？在灾难面前一个人如何做到镇定自若？ 4．用你自己生活中的意外事故的事例说明掌握急救方法的重要性。 5．列举你了解的一种意外事故发生过程，作为第一目击者你应该如何进行急救处理？ 第一讲 生活意外伤害事故简介 意外在我们生活中无处不在,但也许是由于几率的原因,人们往往会忽视意外险的意义, 就像很多人所想的那样：这样的事情怎么会偏偏轮到我？ 据统计，全世界每年约有３５０万人死于意外伤害事故，约占人类死亡总数的６％，是除自然死亡以外，人类生命与健康的第一杀手。资料显示，在我国人口死因增长率中，意外伤害排在第四位，前三位分别为心血管病、癌症和慢性呼吸道疾病。 我国因交通事故，食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班级在消失。 第一讲 生活意外伤害事故简介 意外死亡排出了位次：交通事故、自杀、他杀、意外中毒、溺水、意外跌落等。 意外事故属于“人祸”之一。 人们俗称的意外事故，其实都是人造系统的技术风险所造成的，其风险来自生活、生产、娱乐、交通等各个领域。罗云教授说：生活安全和生产安全从原理上讲都是一回事，只不过在活动、区域等形式上不同而已，从技术风险和管理上讲，本质上是一致的。 意外伤害已成为极严重的公共卫生问题,必须采取科学方法,有效地预防控制。专家呼吁： 社会发展越快，越要重视意外伤害的危险。而预防、降低意外伤害的发生,需要有关部门紧密配合,科学干预。 当前亟需在全社会普及初级急救知识，因为大多数意外伤害者死于早期，所以现场第一目击者的及时救治至关重要。 第一讲 生活意外伤害事故简介 此外，公安、交通、企业等单位应提高安全管理水平；医疗卫生部门应提高抢救能力，开展心理咨询服务；群众则应增