教育的理论基础-台中国小.ppt

品德教育－目標、核心價值、行為準則及其實踐 國立臺中教育大學 江志正 導言：品格決勝負－未來人才的秘密 2003年末，天下雜誌以「品格」為主軸出版教育特刊，標題為「品格決勝負－未來人才的秘密」之後，引起諸多迴響，也成為教育界的熱門話題，而教育行政部門也在〈教育發展會議〉中針對德育檢討，並推出品德教育相關政策。 想一想 品格真的那麼重要嗎？為什麼現在特別提起？ 什麼是品格？品格和道德、品德是否相同？ 品德教育是什麼？有些什麼內涵？該如何實施較有效？ ．．． 品格十年比較 品格教育的滿意度 品格教育重要嗎? 孩子品格誰該負責 品格教育的困擾 培養什麼品格? 品格問題－從幾個例子及小故事說起 前幾年，有位大學老師上課時碰到要不到水喝的窘境 前幾年，黃崑巖先生寫了一本書－－「談教養」 前幾年，有位美國小學教師寫的一本暢銷書－－「優秀是教出來的」 前幾年，有位科技副總裁撰文分享－－誰扼殺了孩子的競爭力 去年台大校長在開學時送給新生的禮物-四不與四要 今年台大校長公開對社會大眾表達歉意 今年台北大學研議要將少數傑出校友除名 ．．． 赴美一年對生活文化的體驗與感覺 初到的震憾－未經他人允許不可隨易動他人的東西 紀律與規範－學校很自由開放但卻有一定的紀律與規範 誠實與正直－蓋洛普民意調查，對未來領導人最期盼的特質－誠實與正直 尊重與信任－十月天賞楓並買南瓜的經驗，深深體會到「尊重與信任」 進步的保守－考駕照及美國的行路經驗，發現有著「進步的保守」的特質 公車的感覺－每天搭著公車到校區，除了心情愉悅外也充分感受到那一份人性的芬芳 ．．． 道德(台灣哪裡不缺德？):一個生活的必然 林火旺-一個知識份子對道德的諍言 人和衣冠禽獸有何差別？ 政客收受獻金，包攬工程；到頭來讓全民埋單、收拾爛攤，這道不道德？ 富人透過炒地「合法」節稅；受薪階級繳稅繳到內心淌血，這道不道德？ 病死豬、問題食品流入市面；貪商為私利不顧他人死活，這道不道德？ 電話響起，絕大多數都是詐騙集團，這道不道德？ 醫院罔顧生命，將四歲病患當人球般踢來踢去，這道不道德？ 好朋友會為錢綁架好朋友、爸媽為保險金殺掉小孩子、分手談不攏，男孩親手毀了摯愛的女友……這些道不道德？ 道德，真的那麼愚蠢嗎？ 多年來，台灣瀰漫著只重金錢、不擇手段的惡風。讓一步、忍一下、多花些成本、多付些代價去遵守道德，似乎是傻子的行為。但是，敗德社會的形成，其實就是諸多不道德的長期累積，與大家的忽略與縱容。想到這個貧富差距日益拉大、人情澆薄冷酷無情、是非公義顛倒不明的社會…… 我們真的還會覺得，道德是一件很愚蠢的事情嗎？ 不得不道德的理由！ 道德不是唱高調；道德是容忍差異、是關懷他人、是正義感、是講道理；道德是擺脫物化，回歸人的本質，是最動人的精神力量。 給孩子最好的 十九世紀時，史賓塞曾在他出生的小鎮談教育。鎮上的鐵匠問他：「像我們這樣的小人物，能把孩子教養成什麼大人物？」面對這個話題，史賓賽於是把演講改成「給孩子最好的」，他說：「在這個社會中，也許我們不會再有什麼機會了，但孩子的生命才剛剛開始，他們會有的。譬如你吧！也許你這輩子都在鎮上打鐵。但你堅韌、細心、熱情，又有些小創意，如果把這點小小禮物給你的孩子，他將來可能會用來從事一件偉大的、對人類有益的事情。我們終其一生，也許不會累積太多名望、太多財產，但在我們的生命歷程中，累積一些好的經驗和品行，把這一點點留給孩子吧！讓他們用新的生命去放大，發出光芒。」 原來，所謂的「好」其實就是一種良善精神價值的傳承與感染。因此，關心孩子的考試，讓孩子提早學英文，給孩子用最好的學用品，送孩子上更好的學校．．．等，這些也都算是給孩子好的東西，但好品格，無疑是所有當中最好且最重要的，且也是孩子一輩子最可貴的資產。尤其，在一個價值崩解紛亂的多元社會中，好品格，是處世的根本，是發展的基礎，它絕對可以許孩子一個美好的未來。 迴響與作為 迴響與作為 2003年11 月教育部成立品格及道德教育推動小組，之後擬訂了＜品德教育推動五年計畫＞ 2004年12月公布＜品德教育促進方案＞ 2006年11月經小幅修改後再次公告更名為＜教育部品德教育促進方案＞。 此外，教育部於2004年11月公布的＜教育部未來四年施政主軸＞中，亦在「社會關懷」綱領下列有行動方案「營造友善校園」與「加強品德教育」兩項。 各縣市教育局也因應品德教育政策，陸續展開各項與此相關之方案措施。 至於中小學校園，對於品德教育的推動也漸次融入各科或校園生活，或是轉化與整合為其他名稱加以推動，例如生命教育、人權教育、公民教育、法治教育、情感教育、性別教育、友善校園，以及教訓輔三合一政策等。 但，事情不是那麼簡單。 美國教育部長 R. Paige(2004)曾說：「品格教育不是一朝一夕可以完成的，而是整個教育政策的核心；