一、加强教学常规管理，提高教学质量.doc

张家港市锦丰中心小学 2008～2009学年度第二学期教导处工作计划 指导思想 认真学习贯彻张家港市教育局及学校工作指导意见，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“办人民满意的教学”为宗旨，以深入推进课程改革、努力构建生态课堂、全面提高教育教学质量为重点，加强课程建设，提高教研质量，深化教学研究，改善评价体系，强化教学管理，促进教师发展，抓住机遇，开拓创新，高质量完成各项工作，努力提高我校的教育教学质量。 工作目标 1．“有效管理”，提高管理效能：有效制度管理，坚持以人为本；有效常规管理，提高教学质量；有效课堂管理，深化课程改革；有效学科管理，发展学生素质；有效培训管理，提升教师专业。 2．加强岗位练兵，提升教师实践能力。通过开展多元的教学研究活动，以教科研工作羽翼，努力推进课程改革，优化课改环境，促进科研型教师队伍的成长。 3．深化改革，强化质量管理。根据学校实际，课堂教学以培养能力养成学生良好的学习习惯为重点，注重全程全员发展，切实提高40分钟的课堂教学效率。 4．以丰富多彩的活动为抓手，开展班级特色活动，组织校级各类学科竞赛，进一步丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，全面提升学生综合素质。 主要工作 一、加强教学常规管理，提高教学质量 （一）加强学科备课管理 开展并完善集体备课制度。加强集体探讨，研究教材、教法、学法、教学思路，形成的教案要联系自己所教班级学生的现状，体现自己的教学特长风格，凸现“以学定教”的备课宗旨，从“以教为中心”转变为“以学为中心”，博采众长，求实创新，充分体现自己的创造性劳动。集体备课必须是多位教师在深入钻研教材的基础上，充分研讨形成的教学方案，而绝非一人思考的结果。绝不能将集体备课演变为“一人备课，复印教案，大家使用”。各备课组要从实际出发，做到“三研究三统一”，即研究教材、研究学生、研究习题，并统一进度，统一检测，统一质量分析。要求同年级同学科的教师每周至少保证有1小时的时间进行集体备课。课堂教学结束后要认真审视自己的教学行为，从理论和实践两方面进行反思，提高教后反思的质量。提倡写实用教案、创新教案和个性教案。 （二）加强教学七认真的评比检查工作 寒假，学校修订了《锦丰中心小学教师工作手册》，对老师各项工作进行了规定，要求老师在平时“七认真”中做到“四有效”，即： 1．有效备课。除集体备课外，个人备课提倡“微格教学”，强调片断细节设计，不断提高教学技能，体现宏观与微观的统一，集体智慧与个人风格的融合。 2．有效上课。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识，每一句话都要力求字字珠玑，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心，切忌随心所欲。教师要真正做到教学思想端正，教学功底扎实，教学态度亲切，教学方法恰当，教学过程机智，教学效果明显。努力做到“三要”、“三互”：即目标要明确、容量要饱满、重点要突出；师生互动、三维互举、课内外互延。确保学生实现“三有”：课课有得、课课有思、课课有悟。 3．有效评课。要形成有效的“对话”机制，关键在于营造民主的氛围。学校在论坛上设立了“实践研讨”版块，每次的教研活动后，执教老师要将自己的教学设计、设计意图和教学反思及时上传，听课者将自己的课堂评议以回帖的形式跟帖在后面。这种形式，一方面强调全体教师的“人人参与”采用“异步交流”的方式在时间上充裕、空间上分离对于任何一个人的发言，大家都要认真阅读，并用新课程的理念去剖析，大胆地发表自己的观点。为了鼓励教师积极参与研讨，我们了“”的激励形式，由这样，教师们都有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉地把个体纳入到群体中去