中学ELT教师ICT核心技能培训教学内容设计及结构分析.doc

《教学设计》期末作业一 中学英语教师ICT核心技能培训教学内容及模式设计 未来教育方向2001级硕士研究生 刘晓斌 信息通讯技术(ICT)的快速发展，给教育带来了前所未有的巨大冲击，同时也为教育带来前所未有的发展机遇，世界各国都正在把ICT作为一有力的工具，普遍开展教育教学改革。而目前学科教师ICT技能的普遍低下成为这场改革的瓶颈。为了顺利推进教学改革，国内外不约而同地把提高教师的ICT技能作为改革的切入点及重点，针对学科教师ICT技能的研究及培训已经在国内外如火如荼地展开。同时，国际互联网（INTERNET）作为当代ICT的核心，吸引了学科教学界的众多眼球。互联网上82.3%的信息用英语编写和传播，能用来为英语教学服务的资源取之不尽、用之不竭，因此研究英语0年主办的“全国中小学英语骨干教师培训”中，其“媒体在英语教学中的应用”这门课程中，除了《英语教学软件的使用和技术操作》这一部分能与英语教学结合起来之外，其它大部分内容，如《局域网及其实际应用》、《因特网及其实际操作》、《通用软件的使用与技术操作》等都是纯技术的培训1，没能与英语教学实际需要紧密结合。同时，面对日新月异的信息交流技术，许多教师束手无策，虽然有很多人知道ICT能对课堂教学效果产生很大改观，但不知如何学起，普遍存在畏惧的心理。颁布不久的英语新课程标准对英语教师利用现代教育技术提出了更高的要求，而目前国内英语教师的ICT技能普遍低下，已经成为教学改革和新课程标准实施的一大障碍。所有这些问题的存在，都迫切地呼唤总结出一套面向广大英语教师的、简单易学的但又能在英语课堂上发挥其用武之地的ICT核心技能体系。 英国SCOTT WINDEATT、DAVID EASTMENT（2000）等学者在“THE INTERNET: RESOURCE BOOKS FOR TEACHERS”一书中提出，语言教师应当掌握的四大核心INTERNET技能包括：有哪些信誉好的足球投注网站、分类及收藏、评价、交流2。这套核心技能在“广东省英语教学与互联网项目”于2002年5月的第一期培训中作为培训的主要内容。此外，由英国、芬兰、意大利三国的研究机构合作的“ICT4LT”跨国研究项目，为语言教师设计的网上培训课程分为初级、中级、高级、补充等四个模块，它不仅包括一般的ICT辅助语言教学的内容，还涵盖了八、九十年代盛行的CALL（计算机辅助语言学习）理论、语料库知识等，3因此不容易为语言教师在短期内迅速掌握，而且这套课程体系中的一些内容并不适合国内的英语教学实践。2003年3月，“广东省英语教学与互联网项目”第二期培训由华南师范大学教育信息技术学院未来教育研究中心承办，笔者作为本次培训的内容设计者和主讲者之一，吸取第一期培训的经验教训和国外在这方面的研究成果，提出一套中学英语教师ICT核心技能体系，作为本次培训的主要内容。 笔者提出的这套ICT核心技能体系源于信息素养的主要内容。1989年美国图书馆协会会议曾将“信息素养”界定为包括四项能力：确认、评估、查询和使用（to identify， to evaluate， to locate， and to use）；1998年美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会提出了学生学习的９大标准，这一标准包含了信息技能、独立学习和社会责任三方面内容，进一步丰富与深化了信息素养的内涵与外延。许多研究者还围绕如何培养信息技能与信息素养展开了一系列试验研究，如美国华盛顿大学的Mike Eisenber博士和Bob Berkowits博士认为，信息素养绝不仅仅是以往图书情报检索技能加上计算机技术的操作技能（这些都还属于低级认知技能），而是综合运用以上技能所形成的信息问题解决能力，基于这样的理念，他们共同创立了包括六大技能的信息问题解决方案，简称“Big6技能”，并设计了专门的技能训练课程，开展了长期的实践研究。4华南师范大学桑新民教授认为，可以从以下三个层次六个方面确立培养信息素养的内在结构与目标体系： 第一层次：驾驭信息的能力 高效获取信息的能力； 熟练、批判性地评价信息的能力； 有效地吸收、存储、快速提取信息的能力； 运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力； 第二层次：运用信息技术的高效学习与交流能力 将以上一整套驾驭信息的能力转化为运用ICT自主、高效地学习与交流的能力； 第三层次：信息时代公民的人格教养 6、培养和提高信息时代公民的道德、情感，法律意识与社会责任。5 将信息素养的这些要求具体落实到英语教师，笔者认为，信息时代的英语教师应当掌握的ICT技能同样包括以下三个层次： 第一层次：驾驭英语信息的能力 在互联网上有哪些信誉好的足球投注网站教学资源的能力； 对有哪些信誉好的足球投注网站到的教学资源进行评价的能力； 获取有用的教学资源并对其加工的能力； 把教学资源、教学媒体整合到课堂教学上的能力。 第二层次：运用ICT高效的