农村高中“绿色证书”教育研究课题中期报告.doc

农村高中“绿色证书”教育研究课题中期报告 醴陵二中劳技课题组 经专家审定，省教育学会批准，我校劳技教研组的“农村高中‘绿色证书’教育研究”于2003年3月确定为省“十五”规划的一般研究课题，并于2003年9月在省教育学会专家主持下顺利开题；在上级领导、专家的关心和指导下，根据课题的研究方案，按照课题实施计划的要求，通过课题组全体老师的共同努力，圆满完成了第一阶段的研究工作，现将有关情况报告于后，请专家审议。 一、课题研究基本情况 “绿色证书”教育是指80年代末，国家农业部、科委、教委、林业部和中国农业银行联合提出的在农村实行以普及农业科技为主要内容，为当地经济发展服务的教育。在农村中学劳技课中普及农业科技知识是实施“绿色证书”教育的重要渠道。当前国家主要采用农、科、教三结合的模式实施“绿色证书”工程，一些地方在农村普通初中试行“绿色证书”教育制度，而对高中阶段的“绿色证书”教育的研究和实践未见相关报道。我们在总结近十年劳技教学实践经验的基础上，结合当前新课程改革，提出了“立足农村，培养农业科技人才”的“绿色证书”教育的研究课题，基本思路是以培养当地经济建设和现代化农业急需人才为目标，以现代教学管理理论为依据，在达到国家课程基本要求的同时，设置符合本地现代农业发展和农村产业结构调整需要的农技课程。以劳技教学为载体，采用高三学生分流方式，进行以普及农业科技为主要内容的“绿色证书”教育。试行学分制，达到规定学分的发给两证——普通高中毕业证和绿色毕业证。其目的是探索农村高中“绿色证书”教育途径，探索在农村高中采用高三分流方式进行“绿色证书”教育的科学性、可行性。 我校“绿色证书”教育基本框架如下图： 2003年下学期，我们在高一年级十四个班和高二年级十二个班进行，各年级子课题分化和要求是： 高一课题组： 内容：开设农技基础课，创新实践课，加强学生劳技通用技能与创新精神的培养。 目的：主要培养学生具有初步的农业生产知识，了解农业生产的基本要求。 要求：通过每学期20课时的学习和实践，让学生具有初步的农技知识，花木栽培技术，并能进行生产实践。并由瞿旭安教师具体负责学生建档工作。 课题负责人：漆树禄老师 课题组成员：漆树禄、颜永忠、颜中飞、伍国平、刘小军、瞿旭安等老师。 高二课题组： 内容：开设“组织培养”育苗，农业机械，农产品的深加工的基本技术课。 目的：培养学生掌握初步的农业技术知识和农产品的深加工技术。技能培训以实践掌握教学为主，以学生的全面发展为目标，引导和帮助学生树立终身学习的观念。 要求：通过每学期20课时的学习和实践，让学生具有初步的农技知识和实践能力。 课题负责人：曾凡军老师 组员：颜永忠、颜中飞、欧阳刚、钟飞翔、伍国平、漆树禄、陈海军、何志刚、瞿金云、曾红武、曾凡军、瞿旭安等老师。 一年来，我们按课题实施要求具体做了以下工作： 1、2003年4月，成立了以张孝强校长为组长的课题领导小组和课题研究小组，加强课题领导和管理，确定了课题组成员并进行了明确的分工。 2、确定了2002年高一新生（208班—219班共906人其中来自农村685（占75.6%）为研究对象，并做好了高一新生的前途理想的问卷调查。 3、从2003年10月份起，进行了每月一次的理论学习或农业技术培训，促使每个课题组成员能站在更高的理论平台上理解研究方案，并要求每个成员每次至少提出一条建议。 4、根据课题研究方案，结合我校实际情况，自编了本阶段的基础课程教材——《农业基础知识》和《发明创新》。 5、采用“走出去，请进来”的方式培训课题组教师，加速教师的成长周期。2003年10月，组织了课题组部分教师参观了省农大的果园，牲猪养殖基地，长沙红星花卉市场，并送彭世文教师到省农大脱产学习了两个月的专业技术。今年3月请市花木公司农艺师易建军师傅现场讲解、演示花木嫁接、培植技术；4月份请泗汾农技推广站王佳生师傅来校讲授“礼品西瓜”的种植技术。现在，我们的课题组老师不仅具备常规学科的专业知识，而且都至少掌握了一门农业技术，为下一阶段高三学生分流后的“绿色证书”教育作好了充分准备。 6、高二按课题计划开设了农业基本技术课（土壤、化肥、农药、种植、养殖、农机等）、创造教育课程。 7、基本落实了劳技实践基地，考虑资金和场地等实际情况，我们采用“挂靠”的方式建立了“花卉园林”实践基地（市花木公司）、绿色水稻种养基地和“礼品西瓜”种植基地（泗汾镇枧上村）、猕猴桃种植基地（泗汾农场）。 二、课题研究已取得的成绩 1、自编了课题基础课程教材——《农业基本技术》和《发明创新》，并已着手编辑《农村必威体育精装版实用技术》学生读本。 2、规化落实了三个劳技实践基地。 3、把创新意识和创新能力的培养作为学生的基础来抓，不仅取得了令人信服的成绩，而且为学生今后在农业技术创新方面夯实了基础。去年，高二学生发明