音乐教学-薛晖.ppt

“主题课型”音乐欣赏教学方法 聆听音乐 比较聆听 认知聆听 检测聆听 拓展聆听 比较聆听 “比较聆听 ”，即在以了解某一类型音乐为主题组织欣赏内容时，应该采取多曲目比较聆听的方式，让学生充分体验、感受到这类音乐的所有特点，或同一类音乐中不同风格类型音乐的不同特点。所选取的材料要注重经典性和典型性。 用比较欣赏的方法能很快归纳总结出不同类型音乐的艺术表现特点，从而也能较容易把握其艺术表现特点。这种比较欣赏的方式在初中音乐欣赏教学中尤其可以多采用。比较欣赏时，为了加强学生对于这类音乐的感性认知，还可采用音乐片段比较聆听的方式。 例1：湘艺版修订音乐教材七年级上册《八音和鸣（一）》。 该单元主要是让学生对我国民族管弦乐队有一个初步的了解，感受民族管弦乐曲演奏的艺术表现魅力，知道乐器的分级及认知各级的主要乐器，感受拉弦乐、拨击弦乐、管乐组主要乐器的音色特点。所以，该单元的内容安排了民乐合奏《欢欣的日子》、二胡独奏《空山鸟语》、笛子独奏《鼓相逢》、琵琶独奏《阳春白雪》。引导欣赏时，主要比较各乐器组音色的特点，而不仅仅是某一首乐曲的音乐表现力。如果时间允许，还可以适当增加一些乐器演奏音乐片断欣赏，让学生充分感受各类乐器的音色特点。 例2：湘艺版修订音乐教材七年级上册《泥土的歌（一）》。 该单元主要是让学生了解我国汉族民歌中的的两种民歌体裁，即山歌和劳动号子。山歌选取了云南民歌《放马山歌》、陕西民歌《脚夫调》、四川民歌《槐花几时开》；劳动号子选取了《澧水船夫号子》。教学时可以采取聆听欣赏和演唱表现相结合的方式进行教学。聆听欣赏时重在体验感受两种体裁民歌的不同的音乐表现特点，达到能听辨两类体裁民歌的教学目标。 教学课件展示：湖南长沙岳麓区外国语学校 李可 例3：自组音乐教学内容《通俗音乐掠影》。 《通俗音乐掠影》由湖南长沙市明德天心中学陈正明老师设计并执教。该课以“掠影”的方式，选取三种对比性比较强的通俗音乐类型，即校园歌曲、乡村音乐、摇滚音乐，让学生聆听感受和认知这三种通俗音乐类型的艺术表现特点。 教学课件展示： 认知聆听 如果音乐欣赏课“聆听音乐，感受音乐的艺术表现力”是一条主线，一条明线，那么“认知聆听”可以说是主题式音乐欣赏中的一条暗线，同时也是非常重要的一条暗线。要提高学生音乐欣赏能力，积累欣赏经验，就必须让学生对各类音乐的特点有所认知，这也是音乐欣赏教学的主要目标之一，尤其是在初中音乐欣赏教学中。 例1：自组音乐教学内容《推开歌剧之门》。 《推开歌剧之门》由湖南长沙市天心区第一中学岳玲老师设计并执教。该课以“推开歌剧之门”为课题，即为学生打开歌剧的门，让学生对歌剧这门音乐艺术有初步的了解。该课让学生欣赏了具有经典性和典型性特点的歌剧片断，感受到了歌剧的艺术表现魅力，同时以歌剧的演唱方法、声乐样式、演唱形式、歌剧的概念、歌剧的伴奏音乐、歌剧的舞美艺术等为暗线，让学生全面了解歌剧艺术的表现特点。 课件展示： 例2：自组音乐教学内容《走近军乐》。 《走近军乐》由湖南永州零陵区石岩头镇中学秦宇老师设计并执教。该课紧紧围绕军乐的编制、军乐的各乐器音色特点、军乐的表现力、进行曲的风格特点等展开教学。 课件展示： 拓展聆听 为了丰富学生对某一类音乐的聆听体验，加深对音乐表现特点的印象，可以适当拓展教学内容，丰富欣赏。同时，初中学生的音乐欣赏课适当丰富欣赏内容，更能激发学生的欣赏兴趣，提高音乐欣赏教学效益。且所拓展的材料，可以形式多样，突出新、奇、特等特点，这样能让学生印象更深刻。 例：岳玲老师的《推开歌剧之门》的组材 祁梦芸老师的《湘西音韵》的组材 检测聆听 “检测聆听”则主要是检测学习的结果，看是否达到基本的教学目标。这既是检测，同时也是欣赏，能丰富学生的欣赏体验。“检测聆听”采用片断聆听的方式，一般放在课尾，也可以放在课前作为复习，放在课中作为音乐听辨活动。 在修订后的湘艺版初中音乐教材中，在欣赏单元的“活动与练习”板块，就设计有相应的“辨别欣赏”内容。 例1：七年级上册《美妙的人声》 聆听下面的歌曲片断，分别说出它们的人声类型及声音特点。 曲名 人声类型 声音特点 当兵的人 打起手鼓唱起歌 党啊，亲爱的妈妈 我为祖国献石油 例2：七年级上册《美妙的人声》 聆听下面的歌曲片断，分别说出它们的人声类型及声音特点。 例3：戏曲剧种听辨检测。 聆听下面戏曲片断，判断属于哪个戏曲剧种？ 例4：音乐主题听辨检测。 聆听下面音乐主题，写出曲名