机械工程师机制专业在校大学生技术资格认证的探索与实践[精品论文].docVIP

机械工程师论文： 机制专业在校大学生技术资格认证的探索与实践 【摘要】 本文阐述了对机制专业在校大学生开展工程师资格认证的重要作用,实践表明开展这项工作能提高在校大学生的实践技能和走上工作岗位的从业能力,同时能为机械工程师走向国际市场,取得技术资格的国际互认作好前期准备。 　　【关键词】在校大学生技术资格认证培训从业能力 　　机械行业在我国是一个分布广、人才需求多的行业,近年来,随着经济和机械行业跨越式发展,高等学校的教育已不能满足企业的实际需求,我国目前培养的机制专业大学生从学校毕业后走向社会担任技术职务时,普遍存在着不能很快进入岗位角色的情况,在处理工程实际问题时,经常因工程实践技能不足而不能很好地完成工作。 　　面对经济和就业形势严峻的大环境,高校应审时度势,为大学生营造良好的就业基础、从业基础,而对在校生开展职业技术资格认证就是一种新的尝试。通过认证,能够进一步提高毕业生解决实际问题的能力,并使掌握的知识、技能得到用人单位的了解和认可,而且还能为将来走向国际市场、成为国际互认的机械工程师作好前期准备。 　　一、 在校大学生技术资格认证的重要作用 　　对机械工程师进行职业资格认证,在国际上发达国家已经通行,而我国正处于起步和总结经验的初期阶段。对高校在校大学生进行职业资格认证,目前也在积极地探索,通过近几年的实践可知,开展这项工作具有以下几方面的重要作用: 　　第一,可以面向企业的工程实际解决人才培养的方向问题。高校最主要的功能应该是培养企业需要的专业技术和管理人才,这些人才到企业之后,应该很快适应企业的工作,在得到基本的培训以后,就能够独立地解决企业设计生产中存在的技术问题,担得起企业交给的任务。企业需要的大学毕业生不一定事事都能做到精通,但首先必须具备丰富的知识,具有某方面的技术特长,有一定的理论基础和实践动手能力,能熟练地解决设计生产实践中的某一方面的技术问题,这应该成为高校培养人才的方向。 　　第二,能够推进高校机械工程类专业教育改革,高校的教育目前有些脱离实现际,学校不断地开设新课程,课程内容范围不断扩大,知识面似乎非常宽广,但大学生在校学习专业知识的时间是有限的,在较短的时间内难以把所学的知识做深做透,往往只停留在表层上,博而不精,蜻蜓点水,似懂非懂,只能谈一些皮毛上的理论,尤其缺乏与企业之间有效的沟通,因而很少能解决实际工程问题。因此,高校的教育必须改革,高校培养人才应回归教育为工程服务的方向,并尽可能地与国际培养模式接轨。 　　第三,能够推进企业积极地参与人才的培养。企业一方面需要具有实践能力的专业人才,另一方面又对在校大学生进入工厂、企业进行实践活动支持不够,而把培养人才的任务推给高校,这违背了教育的规律,也与国际惯例格格不入。国家给大学的投入有限,大学在学科和专业建设上也是有侧重的,不可能把每个专业都建设得十分完美,更何况企业的技术需求是多方面的,大学的师资再强、实验条件再完备,也不可能完全满足企业的全方位需求。只有发动整个社会的力量,充分利用整个社会的资源,让学习、研究、生产更紧密地结合,才能全面培养出优秀的人才。因此,企业不能只等人才,而更应积极地参与培养人才,担当社会责任。 　　第四,能够让大学生掌握的能力得到用人单位的了解和认可。大学生在求职向社会推销自己时,单凭毕业证书和个人简历已远远不够,如果在校期间能够参加必要的培训和考试,通过职业资格认证,就能让用人单位通过资格证书这一知识和能力的载体了解自己,认可自己,更有利于求职和就业。 　　第五,为机械工程师走向国际市场,取得国际互认作好前期准备。在经济全球化迅猛发展的今天,国家和地区之间人才互动,技术交流、合作日益频繁,迫切需求我国专业技术人员在“专业知识”、“专业技能” 、“职业资格”等方面与国际接轨。在专业知识和技能方面的认可,国际上通行的是职业资格认证。在国际工程师互认体系中,《工程师流动论坛协议》是国际上工程师互认体系的主流。遗憾的是,目前我国还没加入任何互认体系,技术人员的职业资格得不到国际上的双边和多边认可,这给技术服务、就业、流动,以及知识产权保护、技术与人才输出、工程项目承揽等构成一种国际屏障,给对外开放的中国带来了压力和损失。我国正努力尽快地加入国际工程师互认体系,因此,大学生进行职业资格认证也能为接下来的国际互认作好前期准备。 　　二、 机制专业在校大学生技术资格认证的实践 　　机械设计制造及其自动化以及相关专业,应本着为社会培养实用性人才,提高毕业生的从业适应能力,满足市场和用人单位的需求的理念,对在校生进行见习机械设计工程师资格认证工作。近年来,笔者所在学校结合机制专业的培养模式和课程设置,对参加认证的学生在正常教学科目以外,进行了专业技能和动手能力的强化训练,在培训过程中充分地考虑以下因素:当前