口腔门诊护士的培训PPT.ppt

（二）日本齿科卫生士现状 学制为2~3年，2010年全部改为3年制 招生对象宽松，不受年龄限制 每年有国家统一考试，确认资格，授予执照 （二）日本齿科卫生士现状 齿科卫生士教学内容包括教养教育科目和专门教育科目。????教养教育科程????教养教育科程为各种专业的共同科目，教学课程包括哲学、伦理学、国语、美学、历史学、法学、日本宪法、经济学、社会学、心理学、化学、生物学、数学、环境科学、英语、运动与健康等。????专业教育课程????专业教育课程为齿科卫生士专业的专业科目，教学课程包括齿科卫生士概论、解剖学、口腔解剖学、生物学、病理学、微生物学、药理学、口腔卫生学、公共卫生学、营养指导、卫生行政、社会福利、齿科临床概论、齿科保存学、口腔外科学、齿科补缀学、小儿齿科学、矫正齿科学、一般保健指导、齿科保健指导、临床医学总论、医学用语、病历管理、精神卫生医疗社会事业总论。 美国、澳大利亚、德国、日本等国家牙科助手配置，即椅护比：1：1~1：3 1名：口腔卫生宣教，安装橡皮障，治疗前准备 2名：配合医生做治疗 3名：去除多余的粘接剂、交代注意事项，预约复诊时间，整理治疗后用物等 国外牙科助手优缺点 ：优点缺点 优点：学和用相吻合，口腔专业知识掌握全面、规范，适应临床快，得到医生的认可和欢迎 缺点：缺乏与医学相关的护理知识，遇到患者全身疾病或突发病情变化时，应急能力差。 （三）我国口腔护理现状 我国的口腔医疗体制与国外有着相当大的不同。我国职业目录中没有口腔助手(dental ssistance)和口腔卫生士（dental hygienist)就是明显的区别之一。 （三）我国口腔护理现状 在国有口腔医疗机构中，从事临床工作的人员除了医生就是护士。从理论上讲，口腔护士就承担着与国外的口腔护士和口腔医生士类似的职责。但受国家规定的人员编制所限，护士的数量捉襟见肘，一部分本来应该由口腔护士完成的工作就不可避免地转到医生身上了。制度上的缺憾，导致在国外早就普遍实行的“四手操作”在我国就无法推广。 现有条件下的解决方法 科学合理配置口腔护理人员 完善口腔护理教育体系，提高护理队伍素质 三、我院口腔门诊护士培训情况 （一）徐州市口腔医院护士规范化培训 （二）按专业职称划分的培训 （一）徐州市口腔医院护士规范化培训 参考用书 1.实用临床护理三基理论篇、习题篇、操作篇 全3册 2.实用临床护理三基应知应会 3.医院感染管理“三基”训练指南 4.护理工作制度与职责 5.口腔专科护理常规（颌面外科、门诊） 6.徐州市口腔医院质量考核标准（门诊护理质量、优质护理质量、调拌技术等） 江苏省护理三基 实用临床护理三基理论篇、习题篇、操作篇 全3册 三、我院口腔门诊护士培训情况 （二）按专业职称的培训 护 士 护 师 主管护师 副主任以上护师 口腔科护士培训目标 （一）掌握口腔颌面部解剖生理、牙体解剖生理等相关知识 （二）口腔门诊常见疾病和相关诊疗技术操作的护理配合要点，护士能够掌握口腔专科护士的专业技能 （三）熟悉口腔门诊服务体系、掌握常用仪器、器械、药物、感染控制等知识，使护士熟悉口腔门诊的常规工作流程，熟悉常用设备和器械的使用、维护与保养知识，强化防护的观念。 （四）口腔门诊护士职业发展密切相关的职业生涯规划、职业形象及素质要求等基础理论和人文知识 。 护士培训方法 （一）培训内容 1.理论知识 2.护理技能 （二）培训方式 1.科室业务学习 2.护理部业务学习 3.自学 （三）培训考核 1.科室自测 2.护理部结业考试 护士培训内容 （一）理论知识 1.熟悉口腔基本结构、口腔的解剖生理、口腔及合颌面部的一般检查、口腔感染的防护。 2.掌握牙痛、牙龈出血、龋齿、牙髓炎和根尖周炎、牙周病、口腔粘膜病、牙体缺损等口腔疾病常见症状及护理常规。 3.掌握口腔内科、修复、正畸、儿童牙病科、颌面外科疾病常见症状及护理常规。 护士培训内容 （二）护理技能 1.掌握口腔门诊常用设备的名称、使用及消毒处置。如口腔科综合治疗椅，高速手机，低速手机等。 2.掌握口腔门诊常用器械的名称、使用及消毒处置。如刮匙，金属调拌刀，水门汀充填器银汞合金充填器、树脂充填器等。 3. 口腔门诊常用材料的名称、使用及消毒处置。各型备洞车针，垫底材料，玻璃板等。 4.初步掌握门诊常用操作技术。如熟练掌握各种材料的调拌技术，掌握制取模型技术，熟悉正畸病人活动矫治器、固定矫治器的运用和护理， （二）培训方式 1.科室业务学习 2.护