2017中考语文复习修改病句.ppt

练习 1.通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了。 2.王老师荣获2016年市先进工作者。 3.市民们都在努力为建设一个和谐、文明城市。 语序不当 1．逻辑语序不当。 如：学校通过并研究了新的规章制度。 (“通过”与“研究”顺序颠倒，应是先“研究”后“通过”) 2．句子成分语序不当（修饰限定不当） 如：如何迅速提高45分钟课堂的效益，这是一个中学老师普遍关心的问题。 (应该把“一个”放在“问题”之前) 3．关联词位置不当。 如：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。 (两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边) 练习 1.全校学生认真 讨论和学习了《中学生守则》的内容。 2.这次考试，全班同学普遍语文成绩提高了。 3．课堂上应该发挥同学们充分的主体作用． 4.一位优秀的有20多年教学经验的华侨中学的语文教师。 练习 1.这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。 2.我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声． 3.同学们，让我们积极行动起来，切实执行一个合格小公民应尽的责任。 4.秋天的太原是晴朗无云的季节。 5.环境的好坏、服务的优劣、是我市旅游业健康发展的重要保证。 6.只要我们中学生不缺乏创新精神，才能适应知识经济时代的要求。 练习 1.看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。 2.这本书大约２０元左右． 练习 １．我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当． ２．为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。 六、表意不明 1．指代不明。 如每天傍晚，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小路上散步。 (到底是谁身体瘦弱？) 2．有歧义。 如：八个企业的领导干部在开会，研究2017年度如何深化国有企业改革的问题。 (到底是“八个企业”还是“八个领导”) 练习 1.小李发现老王正在和他的战友谈话． 2.做了两个丈夫喜欢吃的菜。 练习 １．汽车忽然渐渐地停了下来。 ２．王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。 练习 １．这件精密的手工作品,出自韩睿之手。 ２．在47届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌． * * 老师问：“小明穿了一件蓝上衣，一顶灰帽子就出去了。”错在哪里？ 学生答：“还没有 穿裤子就出去了。” 考试说明： 能辨识和改正常见语病；常见的语病包括成分残缺、搭配不当、语序不当、重复罗嗦、前后矛盾、概念混淆、滥用副词、表意不明，逻辑错误等。 初中阶段常见的病句类型： 八类 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 误用歧义 否定不当 成分残缺 前后矛盾 用词不当 一、成分残缺： 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 例2：全校师生积极开展“献爱心”。 （主语残缺，删去“通过”或“使”。） （句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。） 成分残缺或赘余类型 1．缺主语。 如：通过学习钱学森的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 (“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”) 2．缺宾语。 如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 (这个句子缺少宾语中心词，应在句未加上“的情景”) 3．成分赘余。 如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 (“顽症”和“疾病”重复，删去“疾病”) 二、词序不当： 例3：数学对我不感兴趣。 例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”） （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） 三、搭配不当： 例5：他那锐利的眼睛投向了人群。 例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） （学习态度不能用提高，可改成“端正”或 　“改进”。） 搭配不当： 1．主谓搭配不当。 如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 (“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”) 2．动宾搭配不当。 如：科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。 (“聚集”的应是“专业化人才”) 3．主宾搭配不当。 如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 (“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”) 4．修辞语与中心词搭配不当。 如：他在培育良种方面花了很大的心血。 (“很大”与“心血”搭配不当，应为“很多”) 5．一面与两面搭配不当。 如：能否刻苦钻研是提高学习成绩