浅谈农村小学中高年级学生逆反心理的成因及有效对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈农村小学中高年级学生逆反心理的成因及有效对策 吴　晖　广西贺州市平桂区沙田镇红新小学　542800 摘　要：逆反心理是人们在日常生活中所说的“叛逆”，是小学生在受教育过程中以冷漠、敌对的态度对待学习和生活，是一种不健康的心理现象，是客观环境与主观需要不相符合时产生的一种心理活动，具有较强的抵触情绪。作为老师，应该对学生“叛逆心理”形成的原因及解决途径作必要的分析、研究。 关键词：中高年级学生　逆反心理　对策　研究 近几年来，在我们农村学校，小学生，尤其中高年级学生中出现叛逆心理的现象较为严重。这种消极的心理品质，严重地影响了学生的学习生活，也不利于学生身心健康成长。如果不加以正确引导，会导致他们对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想毁灭、意志衰退、学习被动等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。因此引起了每位家长、老师的关注。 一、原因分析 1.社会的原因 当今，随着社会的进步，青少年的眼界骤然开阔。某些新闻传媒、网络、令人担忧的书摊刊物、光碟影视、小学生爱看的动画片等夹杂着色情暴力，这些都给学生的心理成长带来负面影响。 2.自身的原因 逆反心理在人生的各个时期都可能产生。特别是小学中高年级学生，他们具有较强的好奇心，受好奇心的驱使，他们喜欢新生事物和新知识。如果老师、家长禁止小学生做某些事，却又不能说明为什么不能做的理由，就可能使结果适得其反。如老师教育学生不能“吸烟、赌博、看黄色录像”等，但好奇心驱使这些学生冒着宁愿受处罚的风险也去尝试、欣赏。由于每个人的承受能力不同，反映出来的强度大小也不同。承受能力强的学生，就能正确对待事物，容易调节自己的情绪；承受能力差的学生，调节不了自己的情绪。结果批评、挫折所带来的心理影响不断扩大，逆反心理也就产生了。 3.家庭的原因 小学中高年级学生随着年龄的增长，独立意识渐强。有些家长对子女的教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自卑心和心理承受能力。当小孩有了过失时就责骂、甚至殴打。因此，小孩的逆反心理也就产生了。有些家长对子女的期望过高，他们往往想把自己失去的东西在子女身上得到补偿，这种脱离子女实际、超越子女水平的家长期望，超出了子女承受能力，使子女丧失信心，甚至出现厌烦情绪，产生了逆反心理。 4.学校的原因 学校的教育方法不当是造成学生逆反心理最重要的原因之一。如果教师对学生采取的教育方法不当，会给学生造成意想不到的伤害和无法忍受的刺激，导致教师的威严渐渐丧失，学生不再敬畏老师。教师未能把握教学的主动权，给课堂管理及教学带来很多麻烦。 教育方法不当一般表现为教师的教育不当、批评不当，伤害学生的自尊心；或教师的态度粗暴、经常辱骂甚至体罚或变相体罚学生，使学生面对老师冷峻面孔、高声呵斥、盲目泄愤行为产生一种消极抵触情绪，对老师产生厌倦、反感心理，学生以言行发泄自己心理上的郁闷，在情感上与教师产生隔阂，在心理上产生了逆反心理情绪。 二、对策探究 1.尊重学生 常言道：“精诚所至，金石为开。”我们要尊重和信任学生，走进学生的心灵，平视他们的叛逆行为，相信每个学生都是好孩子。作为老师，要尊重学生的人格，不能罚或变相体罚学生，不对学生冷嘲热讽，不对他们进行心理施暴，进而才会减少小学中高年级学生的心理反感，削弱和消除逆反心理。教师要站在学生的角度，设身处地为学生着想，做到充分理解学生，特别是不能妄下结论，武断地对待学生和学生所出现的过错。同时，也要让学生进行一次“假如我是老师”的换位考虑，让学生体会到老师的良苦用心。老师也要经常将自己放到学生的位置上，了解学生对问题的想法和态度，使学生理解自己的意图和行动。只要老师能重视学生的心理需要，尊重学生的个性，并经常与学生推心置腹地交谈，就能消除学生的心理障碍，消除学生的逆反心理，达到教育的目的。 2.与学生交朋友 教师要做学生的知心人，和学生建立融洽的师生关系，与学生推心置腹地交谈。这样，学生会把他们心中的密秘毫不保留地告诉我们，使我们了解一些有心理障碍学生的家庭状况、生活情况以及思想上的一些为难情绪、同学与同学之间的种种问题。然后，我们就对症下药。在学习上，只要发现他们有进步，哪怕是一点点进步，都用充满激情的话语进行表扬。多吸收有逆反心理的学生参加集体活动，促使其积极进取，奋发向上。 3.注重疏导工作 学生产生叛逆问题行为，原因是他们缺乏社会经验和辨别是非、善恶的能力，看问题容易简单、片面。但是，他们