浅谈初中英语新教材教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中英语新教材教学 郑维科 〔摘要〕如何培养学生的英语交际能 力，如何激发学生的学习兴趣，如何采用听 说领先教学法，以提高英语教学质量，是当 前许多英语教师正在探索和有待解决的重 要课题之一。在新教材的教学中，我注意激 发学生的学习兴趣，采用听说领先的教学方 法，并努力创造英语环境，培养学生实际运 用英语的能力，取得初步的成效。 〔关键词〕初中生英语教学学习兴 趣 英语教学大纲指出：“义务教育全日制 初级中学英语教学目的，通过听、说、读、写 的训练，使学生获得英语基础知识和为交际 初步运用英语的能力；激发学生的学习兴 趣，培养良好的学习习惯，为进一步的学习 打好初步的基础。”教育教学改革的不断深 化，给我们每一位教师提出了更严的要求。 几年来，我在仁爱初中英语新教材的教学实 践中，作了一些尝试和探索，并取得了一定 的成效。 1 激发学生的学习兴趣，调动学生学习英 语的积极性和主动性 1.1 树立良好的教师形象，引发学生对学 科的兴趣。教师的形象是多方面的，包括教 师的教育水平，专业水平，自身的道德修养 等。作为一名合格的教师，应努力提高自己 的教育水平，不断丰富专业知识，使自己在 学生面前显示出强的教育能力。此外，教师 的仪表、风度、表达和幽默感等也都有不可 低估的影响。教师要把爱寓于教学之中，通 过语言、动作、表情、姿态传递给学生，使学 生体验到亲切、温馨、幸福的情感，从而产生 积极的情绪和良好的心境。创造一个宽松、 民主的课堂气氛，能引起学生的学习情感， 坚定学习意志，调动内在的学习动机。 1.2 充分利用多种教学手段，激发学习兴 趣。要善于运用学生喜欢的直观教学手段， 如实物、图片、听录音、简笔画及模型等多种 方式进行课堂教学。在教学过程中采用听、 说、读、写、演、唱、猜、画、做游戏等方法，寓 教于乐，使学生乐而好学。为使课堂教学生 动、形象，我经常利用实物创设情景进行直 观教学。如，教第二册Unit6 Topic1 SectionB 时，我事先把一张课桌放到讲台前，旁 边放一把椅子，把实物放在课桌和椅子的不 同位置上。这样学生就可根据设置的情景用 介词问答和对话。又比如说，教学颜色和 what color is it？这个句型时，可利用水 彩笔来提问。每拿一种颜色的水彩笔学生就 会很快的抢答出来：Its yellow.Its green.Its red 等。 同时也利用学生所穿的 不同颜色的衣服和不同的书包进行回答，这 样学生的注意力就比较集中，同时也有浓厚 的兴趣。另外，我也常利用学生的表演来创 设情景进行教学。如教对话时，首先将对话 中的人物角色分配给学生，准备2～3 分钟 后表演，让他们把自己的体会到的动作表情 活灵活现地表演出来。纵观新教材，课本中 有许多对话和实际生活相联系的，可供学生 读和表演。这样，学生上起课来不仅注意力 集中，同时有浓厚的兴趣，并能较好地培养 学生实际运用英语的能力。此外，新教材的 课本中还提供了各种游戏和好听的英语歌 曲，学生们深爱这些游戏，课堂气氛活跃。 2 坚持听、说领先教学法 2.1 课课有听、说。每天坚持做好值日生汇 报制度是强化学生听说训练，提高学生交际 应用英语的一种有效方法。上课前我用几分 钟时间让值日生做值日报告，主题可结合课 文内容，也可由学生自由选择，如My family， My favourite food，My friends，Talk about the weather 等，有时让学生就值日 报告内容互相问答，强化听说能力训练。 2.2 看图听说。新教材的一大特点是图文 并茂，许多课文可以连成几幅画进行听说， 或采用表格来进行听说训练。如第二册Unit5 Topic2 SectionA 2a，可用几幅表达 动作的图来进行现在进行时的对话，在练习 时，可以叫学生根据图讲述Jane，Michael 正在做什么。又如第一册Unit3Topic3 SectionB，可利用一日三餐的饮食表格来进 行对话练习，谈论某一位同学或者自己一日 三餐的饮食，以此加强读写训练。当然，在进 行听说领先的同时，决不能忽视读、写的训 练。要以说带动读写，又以读写来促进听说。 3 努力创造语言环境 3.1 在课堂教学中，尽可能用英语讲课，大 幅度地使用英语，尽管对那些没有学过的单 词，也可以根据所学过的英语单词来解释英 语，或通过手势、动作反复提醒。坚持英语的一个教学原则：“Use English if possible， use Chinese where neces