浅谈初中英语新课标下的英语教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中英语新课标下的英语教学 张红菊　四川省南江县实验中学　636600 　　在新课程改革中，教师的教学行为与传统的截然不同，教师教学要以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变，为了每个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据，由重教师“教”向重学生“学”转变，教师在教学过程中，放在知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中的思维得到训练，既长了知识，又增了才干。 　　初中阶段是学生在智力、身体、情感与社会行为等各个方面取得发展的重要时期，学生要学会如何学习，教师应帮助他们发展独立的生活能力。因此，我们的初中英语教师的责任不只是单纯的语言教学，还应重视学生的全面发展。学生学习英语的方式与英语教学方式应随不同年级的学生而定，为他们安排语言学习活动程度一定要合适，按照基础教育阶段英语课程分级总目标的要求，新课程标准在确定英语课程目标上从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，我们的英语教学活动相应结合这五个方面展开。 　　一、落实新课标，培养学生语言技能 　　语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，在初一主要发展学生的听说的能力，那么，如何发展学生的听力呢？我认为可以从三个方面入手：其一，课本所附的录音磁带为学生提供了不同的声音和口音。因此，听录音很有好处。其二：教师本身也是听力材料的重要来源。教师在课堂上用英语指导学生开展各项活动，如与动作相结合的听力活动、用图片辅助的听力活动、与培养动手能力相结合的听力活动，为学生提供了真实的听力材料，教师与学生的交流也为学生提供了在现实生活中听人讲英语的真情实景。 　　学习英语会话要充分发挥学生善于模仿、不怕重复的特点，反复实践。 按课本编排从词语、短语、句子入手，让学生联系一些问候语，请求用语、课堂用语以及简单用语，这样可以使学生熟悉英语的语音、语调和句子的节奏，培养学生的语感。随着他们语言能力的提高，可以增加自由度较大的会话活动，如讲故事、收集信息、英语晚会等，然后对会话的成果进行展示。 　　二、落实新课标，要求学生全面掌握英语基本知识 　　语音可以通过朗读、听录音绕口令等活动来练习，新教材的词汇量很大，我把教学的重点放在词汇上，因为词汇是语言的重要的组成部分，教词汇可以通过画图、实物和动作来帮助，尽可能做到生动直观，给学生留下深刻的印象。在词汇学习中还可以开展其他活动，如网状词语图，即围绕一个主题提出一组相关的词语，教参上每个单元都有这个项目，可直接运用和调整运用，这对帮助学生记单词很有好处，还有猜词、找出不合群的词等。 　　三、把学生的情感态度纳入课堂教学中 　　兴趣、动机、自信、意志与合作精神是影响学生学习过程和学习效果的主要因素，保持学生积极的学习态度是让他们获得英语学习成功的关键，英语教师的任务就是在教学中不断激发和强化学生的学习兴趣，引导他们逐步将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识学习上的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐健康向上的品格，我认为发展学生的情感态度可以从三个具体活动来体现：第一。学唱英语歌曲，可以帮助记单词，提高学习兴趣。第二，玩游戏，培养他们互相合作的精神，正确地对待竞争中的成功与失败。第三，课堂内外开展英语实践活动，如图画、着色、制作卡片、会话表演等，鼓励学生大胆地用英语进行交流，给他们提供真正地运用英语的机会，训练他们听说和动手能力。活动结束后，把学生的成果放在学校和班级展览，以增强学生的自信心和自豪感。 　　四、教师立足新课标拟定科学的教学策略 　　在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习步骤，不仅有利于把握学习方向，采取科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习能力，为终生学习奠定基础。作为英语教师的作用就是引导、帮助学生，并且为他们提供条件。新学期开始，帮助他们制定简单的学习计划;课堂教学让学生自主、合作学习，如在英语会话、英语实践活动中让学生分成2人一组或3至4人一组合作学习，互相交流，在玩游戏和唱歌的过程中帮助学生积极参与，引导学生学会使用词典，查询资料，搜集生活或媒体中使用简单的词语；提供学生练习英语的机会，如开展英语实践活动，表演英语会话，制作信息卡片等。 　　五、让西方文化意识注入在课堂教学中 　　实际上让学生了解??语国家的文化习俗，能让他们加深对本国文化的理解和认识，培养学生跨文化意识。由于我国的改革开放，西方国家的文化也逐步引入我国，世界性的活动、商贸、文娱、体育活动等越来越频繁，这些都可以让学生认识到学习英语的重要性，激发他们自主地去学习英语，而不是一味地压抑他们的学习。 　　总之，教师如何教、学生如何学是新课改重点。另外必须改革的是教师对