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精品论文 参考文献 浅谈初中英语有效词汇教学 方元珍 　　摘要：词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交流。英国著名的语言学家D.A.Wilkins认为，没有语法，信息传达就少；没有词汇什么意思也不能表达。传统教学比较注重对学生语法知识的传授，而往往忽略了词汇的教学。 　　关键词：词汇；有效；方法；语境 　　目前初中学生普遍词汇量不足，有话说不出，或学了单词不会用，或者用错地方，或者说出来的句子带有很浓的双语味。这些问题突显出学生的表达词汇缺陷，词汇运用能力差。而2011年，根据《说明》的要求结合我市的教学实际，一个中学生至少要掌握四会单词1305个词汇，“二会”要求词汇共332个。这对学生学习词汇方面提了很高的要求。因此，我们以调查的方法和过程来说明当前学生在词汇学习中存在的问题，这些要更加重视词汇学习。 　　一、调查的方法与过程 　　1.调查的目的 　　了解中学生在学习英语过程中存在的问题，以寻求有效的词汇教学方法。 　　2.调查的对象 　　本次调查的对象为白云中学的学生，共400人。 　　二、中学词汇教学问卷及调查结果 　　学习新单词最大的困难是？( ) 　　A. 单词不会运用 B. 单词记不住 C. 不会读不会写 　　选项 人数 比率 　　A 188 47.23% 　　B 157 39.45% 　　C 53 13.31% 　　注：本题收回有效调查398份。从问卷调查看，所调查的中学生学习英语词汇的主要问题是记不住和单词不会运用。 　　你所学的单词多少是从课本上获得的？( ) 　　A. 绝大部分都是 B. 几乎全部都是 C. 少部分是 　　选项 人数 比率 　　A 336 84.2% 　　B 21 5.3% 　　C 42 10.53% 　　注：本题收回有效调查399份。从问卷调查看，目前所调查的中学生词汇基本上是从书上获得的。 　　除了从课本上，你还有那些途径获得词汇？( ) 　　A. 老师补充的 B. 课外阅读来的 C. 英文电视节目上 　　选项 人数 比率 　　A 242 61.26% 　　B 106 26.83% 　　C 47 11.98% 　　注：本题收回有效调查395份。从问卷调查看，所调查的中学生获得课外词汇大部分是老师补充的。 　　你会用所学的单词造句吗？( ) 　　A. 大部分不会 B. 大部分会 C. 全不会 　　选项 人数 比率 　　A 293 76% 　　B 78 20.2% 　　C 15 3.8% 　　注：本题收回有效问卷386份。从问卷调查看，目前所调查的中学生词汇运用能力较差。 　　你记单词是用什么方法的？( ) 　　A. 根据构词法记忆 B. 根据读音，边读边写来记 C. 死记硬背 　　选项 人数 比率 　　A 70 17.9% 　　B 160 40.92% 　　C 161 41.17% 　　注：本题收回有效问卷391份。从问卷调查看，目前所调查的中学生死记硬背单词的情况还比较严重。 　　三、讨论 　　通过调查并对调查结果进行全面分析，目前所调查的中学生在英语词汇学习中存在以下的问题。 　　1.词汇量少，摄取单词渠道单一 　　从问卷调查看，不少学生还是将语言学习作为一门考试科目来看待，因此从很大程度上就影响了其学习的主动性和积极性。因此他们比较注重课堂上教师所传授的知识，而对于课外知识的摄取缺乏热情。因此他们的词汇量就会非常的有限，从而影响了其对语言材料的理解和在实际生活中对语言的运用能力。 　　2.词汇记忆能力弱，没有掌握记忆单词的技巧 　　在目前的课堂教学中，教师一般是教会学生去读这个单词和理解它的意思，课后让学生去背。而检查学生掌握程度最常用的手法就是听写或默写。于是学生就利用大量的时间来死记硬背教师要求听写的单词，而不是掌握单词的应用和意义，运用技巧记忆单词。这种枯燥无味、机械化的单词记忆方式不仅浪费时间，也会使学生降低对外语学习的兴趣。 　　3.词汇的运用能力较差 　　在初中英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义截然不同。例如：water这个词，在讲授时可以借助一些教具或动作，如花洒、浇水的动作和喝水的动作等，这些都必须是学生熟悉的行为，再呈现以下的句子。如：(1)Irsquo;m very thirsty, I want to drink some water. (2) The flowers are dry, I must water them every day. (3)There is some water in the bot