浅谈利用多媒体课件辅助制图教学应注意的几个问题.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈利用多媒体课件辅助制图教学应注意的几个问题 浅谈利用多媒体课件辅助制图教学应注意的几个问题 张春娥 (山东交通学院山东济南250023) 【摘要】通过多年的教学经验，从课件内容、课件形式、课件的趣味性和课件效果等方面，总结了对于制图这门课程制作多媒体课件应注意的几个问题。 【关键词】制图课程;多媒体教学;课件制作;注意问题 【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)04-0014-02 制图课程是工科专业的一门必修的技术基础课。它研究解决空间几何问题以及绘制阅读各类工程图样的理论和方法。 这就要求学生有一定的空间想像能力和思维能力。总结多年的教学经验，我们感到学生在学习制图的过程中，对于由三维形体向二维投影的转化和由二维投影重构三维形体的空间形象思维有较大的难度；而且本课程是大学一年级开设的，学生缺乏必要的专业知识，对一些问题不容易理解。而对于教师来说，教学仅仅依靠传统的教学模式——挂图和黑板，特别是讲授专业图（图纸幅面大、内容繁多）时更不容易。而多媒体技术给我们开辟了制图教学的新天地。 那么，如何使课件与课堂很好的结合得到好的教学效果呢？本人以为在课件制作和教学中应注意以下几个问题： 1课件内容要恰当且丰富,要以教学内容为基础,并做适当扩展 首先，每次课都要有明确的教学重点及难点，在围绕重点难点的基础上，选择合适的内容，根据课堂的进度与节奏，紧紧抓住学生的思维，才能达到好的教学效果。 内容上既依托于教材，又在忠于教学内容的基础上做适当的发挥。采用多媒体课件的目的就是优化教学结构，提高教学效率。因此，在课件的选材上既力求叙述简练明了，又能够达到教学的要求。对于那些枯燥无味，又难以理解的空间问题，尽量地由学生感兴趣的内容入手，逐步引导学生，调动他们的积极性从而达到一定的教学效果。例如在引入制图标准规定之前可利用一些视频短片带学生走进工厂，走进施工场地，进而由此引入图纸的作用及标准的重要性。这部分视频内容是比较吸引人的，学生一般都比较感兴趣，但重点是制图的标准，若此时视频时间过长，势必会影响后边的内容，因此要适可而止，不可喧宾夺主。 那么，如何使课件既能抓住教学的重点和难点，又能吸引学生呢？我认为最重要的一点就是制作课件要求教师自己直接参与。首先一定先要深入钻研教材，找出重点和难点，使课件能根据多媒体的功能，在满足教学要求的基础上能突出重点，突破难点。其次一定要深入了解教学对象，了解他们的智力水平和学习态度，使课件真正能因材施教，尽可能使每位学生的学习主动性和积极性充分发挥。 再则要合理选择突破方案，课件只是一种辅助的教学工具，它能将学生不易理解、难以想象，或教师利用常规的教学方法难以表达清楚的内容，利用多媒体技术加以合理表达，例如在学习绘制完整的平面图时缺少相应要素，可在课件制作时利用3DMAX、Solidworks或CAXA中的功能制作相应实体要素并利用爆炸视图直观的讲解分析。 总之，合理选择教学内容是达到好的教学效果的关键。 2运用多媒体技术解决难点重点问题 空间想像能力和思维能力是制图的重点和难点，也是制图教学的关键所在。因此，在课件中应针对不同的知识点采用恰当的多媒体技术，才能达到好的教学效果。 21利用多媒体动态演示，动态地模拟三视图形成、立体切割、组合体形体分析过程及剖断面图的形成原理。从第一章的二维平面发展到第二章的三维立体是建立空间概念，培养学生空间想像能力和思维能力的突破口，特别是三视图的形成更是从二维平面到三维立体过渡的“桥梁”。利用多媒体中的三维动画把三面投影体系的建立、向物体的投影过程和三视图的展开生动形象地展示给学生，学生感到直观易懂，空间思维活跃。又如，立体切割与相贯的内容是制图课的一大难点，原因是学生对于各种切割、相贯后立体的形状和切割的过程没有一个直观的印象，很难想出切割和相贯后立体的形状。为此，我们可以利用多媒体技术制作各种立体在不同位置被切割或相贯时，立体动态的切割过程，再通过空间与平面之间的对照，取得了很好的教学效果。再如，在画图和读图的过程中，常用形体分析法把复杂的组合体分解为若干基本形体，对它们的形状和相对位置进行分析，画出三视图，或读懂三视图，想像出它们的空间形状。在教学过程中利用多媒体的三维动画和二维平面相结合，把组合体的分解、组合过程精彩地演示出来，二维平面与三维立体的转换过程直观明了，学生的空间想像能力和思维能力空前活跃，有很好的教学效果。 22利用各种视频，把学生在课堂上不可能接触到的内容引如课堂。由于制图课程一般在大一开设，大部分学生对于实际的生产过程，生产工艺，工程构造物的实际结构和形状了解甚少，致使在专业图的讲述中内容枯燥，或难以理解，很难达到好的教学效果。 因此，在专业