浅谈利用英语电影进行大学英语文化教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈利用英语电影进行大学英语文化教学 赵红珊 哈尔滨工业大学外国语学院 150001 摘要 随着国际化和信息化的迅猛发展，各个国家之间的联系越来越频繁，交流的媒介也呈现出多样化的特点。英语作为一种国际化的语言，是全球不同地域的人们进行交流与沟通的主要媒介。本文将围绕我国利用英语电影进行大学英语文化教学的现状及背景分析，立足于英语电影的重要意义，提出利用英语电影进行教学时的建议。 关键字 英语电影 英语文化教学 学生中心 前言：随着大学英语教学改革的不断深入，传统的教学方式已满足不了当前大学英语教学的需要，阅读写作能力的培养已经无法满足现阶段大学生对于英语学习的需求,大学生英语教学的重点开始向加强对学生英语交际能力的培养过渡。大学英语的教学目的是使大学生掌握扎实的英语语言基础知识，具备??熟练的听说读写和译的能力。将电影欣赏、文化导入和英语技能培养融为一体，不仅丰富了大学英语教学内容和形式，而且提高学生的学习兴趣。 1.利用英语电影进行大学英语文化教学的背景及重要性 1.1大学英语教学利用英语电影的背景 目前大学英语教学中存在很多的问题，包括教学资源配置不合理、英语教学大班授课、英语课程学时设置不当、学生学习兴趣不高等。其中对学生负面影响最大的莫过于逐渐失去了学习英语的兴趣，对英语学习产生了一种厌烦甚至是畏惧心理。 实际上，大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容并及多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。英语作为一门外语,在中国的各种教育中占有举足轻重的地位,所以不仅仅学校甚至社会各界都比较重视英语外语教学。但是英语外语教学的效果却不尽如人意。许多学生学了十多年的英语,虽然掌握大量的词汇，并且可以进行顺畅的英文阅读，但是却陷入了“哑巴英语”的陷阱，一旦真正面对用英语交流的情况就变得手足无措不知从何做起。这显然与我们的英语教学目的背道而驰，在这样的背景下，我们的英语教学工作者不断在寻找新的有效的教学方式，试图寻找更吸引学生的学习材料，最终找到了“英语电影”这种途径。 1.2电影在大学英语文化教学中的重要意义 电影最显著的优点是能为每一种充满想象的主题提供讨论和沟通的情境,通过塑造具体生动的视觉形象和富有表现力的人物行动来反映生活的各个层面，通过个性化的人物原声语言，揭示人物的心理活动，展示人物的性格，并且能给学生带来听觉和视觉的刺激。这样即使学生的英语水平相对较差，也能够大致了解电影的情节与情感的表达。英语电影有很丰富的文化内涵，它的内容与语言承载了大量英美国家社会与文化知识信息。学习英语的过程中,英语背后所延伸出来的西方文化不但是培养学生交际能力的重要方面,而且也是现代教育的一大要求。英语电影作为一种文化产品，通过它蕴含着的多姿文化知识和不同于东方的历史背景，学生可以了解不同地方的风俗习惯和地理风光等文化知识。此外，英语影视作品为大学英语学习者提供了一个良好的学习环境。大学生往往来自全国各地,由于不同地区、不同民族以及城乡之间的差异,学生在学习英语过程中会存在明显的语音、语调差别,甚至有相当多的学生缺乏最基本的语音知识。 学生在欣赏电影的过程中还可以模仿一些单词和简单语句的发音，通过不断重复，从而使语音语调地道。 2.利用英语电影进行大学英语文化教学的原则 2.1如何选择合适的电影 在选择英语电影时,应当选择一些较为接近现实生活,或者根据受教育学生的专业学习的背景。尽可能选择原声带及带有中英文双语字幕的影片，原声影片中的是原汁原味地道的英语，更有利于学生语音语调的学习；中英文字幕的同步既可以帮助学生校对他们所听的内容逐步提高听的能力，又可以增加视觉刺激，使学生一下子就记住一些实用的表达，从而提高说的能力。力求选择片中人物发音清晰,语速较慢的片子,这样模仿起来更有针对性而且更有利于学生的纠正自己的发音。另外在模仿的过程中,还需要特别注意的是美式芙语和英式英语之间发音的区别。我们应该针对不同英语基础的学生，主要从情节和语速两个方面出发，为他们选择合适的影片。 2.2教师如何指导学生科学地学习电影的内容 正确的学习方法在利用英语电影进行大学英语教学的过程中发挥着重要作用，是提高英语学习效率的重要保障。我们的英语教师要不断探究科学的英语电影学习方法，从听说读