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幼儿园班级管理 幼儿园班级概述 一、幼儿园班级的任务 （一） 保育：“保”就是保护幼儿的健康，照料幼儿的生活，保证供给生长发育的必要营养，建立合理的生活制度，预防疾病和事故，开展多种多样的体育活动，增强幼儿体质，使他们具有健康的体魄和相应的智力发展水平。　 （二）教育：“教”就是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展教育。　　　 二、幼儿园班级的特征 (一)渐成性：指幼儿园班集体并不是瞬间 形成的，而是在学习和生活中逐步形成并稳定的。 (二)权威性：权威性指的是具有使人 信服的力量和威望的人与事。 (三)单层性：指幼儿园班级组织管理的 目标、任务较为明确、具体，组织中的责权关 系明确且集中，是一种单跨度的管理。 　 三、幼儿园班级的功能 （一）生活功能： 　 1、一日生活引导功能　 2、卫生保健实施功能 3、身体锻炼功能 　　 家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。 　　 安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯、，写上名字并作好便于幼儿识别的标记。 　　 初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等。 　　 观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。 　　 依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制订班级幼儿生活管理计划与措施。 （2）学期（学年）中的工作 　　 每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。 　　 每日做好幼儿上、下午来园的交接记录。 　　 每日保管好幼儿的生活用品。 　　 每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。 　　 每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。 　　 每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。 　　 每周初，班级教师碰头。总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作与措施，分工负责。 　　 观察幼儿生活行为，记录好表现。 　　 对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况作好登记。 （3）学期末（学年末）的工作 　　 汇总平日对幼儿生活表现记录，作好对幼儿生活情况的小结。 　　 总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题。 　　 向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理。 （二）教育管理 　 1、意义： 　　　明确幼儿教育目标；保证教育方法的科学性，教育过程的有效性。 　2、内容： 　　 （1）开学初工作 　　 结合家访和幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评估，并做好记录。 　　 根据幼儿情况及班级条件，制订详细的教育计划。 　　　 根据教育教学计划，征集或领取幼儿的绘画、手工材料、卡片、游戏工具等。 　　　班级保教人员共同制定各项教育活动的组织形式及基本常规，建立班级教育活动的运转机制。 　　（2）学期中的教育常规管理 　　　每日事务：检查教育计划，了解当日活动内容，准备好当日班级教育活动所需的材料，掌握好材料的分配情况。针对前一日教学情况进行巩固、复习和新授，保证教育的连贯性。具体实施当日的教学方案，严格按计划进行教育教学活动等。 　　 　　　每周工作：提前两周，根据年级教研组备课计划，制定周教育进度与各活动安排，制定班级每日教育教学活动方案。依据教育教学活动方案，做好一周教具、学具材料的搜集与制作。每周末整理幼儿的学习用品，做好归类归档工作。对幼儿一周的学习表现记录在册。写教育笔记等。 　　　每月工作：月初制定好月教育目标、月　育教学活动进度。召开班级教师会议，研究班级教育　工作的具体内容和措施，协调分工与配合。做好个别儿童教育的计划与措施。 　月末整理各种教育材料与资料。根据教育内适当调整活动安排，布置更新教育环境。 　　（3）期末工作 　　　整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案。做好幼儿全学期的评估工作，写好幼儿发展情况及表现的小结。完成教师自身的评估，总结个人教育目标的实现、教育方法的运用情况。教育活动剩余材料的清点与登记等。 　 二、幼儿园班级管理方法 　 （一）规则引导法 　　 1、规则的内容要明确且简单易行。 　　 2、要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。 　　 3、教师要保持规则的一贯性。 　 （二）情感沟通法 　　 1、教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。 　　 2、教师要经常对幼儿进行移情训练。 * *