心理健康教育课程的理念设计操作PPT.ppt

有趣的计算 假设A、B、C、D……X、Y、Z这26个英文字母，分别等于百分之1、2、3、4……24、25、26这26个数值， 　　那么，能使生活变成100%圆满的 因素是什么呢？（用英文字母表示） Hardwork （努力工作) Knowledge（知识） Love（爱情） Luck（好运） Money（金钱） Leadership（领导力） Hard work（努力工作） H+A+R+D+W+O+R+K= 8+1+18+4+23+15+18+11=98% Knowledge（知识） K+N+O+W+L+E+D+G+E= 11+14+15+23+12+5+4+7+5=96% Luck（好运） L+U+C+K=12+21+3+11=47% Love（爱情） L+O+V+E=12+5+22+5=54% L+E+A+D+E+R+S+H+I+P= 12+5+1+4+5+18+19+9+16=89% Leadership（领导力） M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72% Money（金钱） 以上这些我们通常很看重的 东西，它们都很重要，却又都不 是最完满的，那么，究竟什么能 使生活变得圆满？ 梁剑玲 中山市教育局教研室 zsjys033@126.com 心理教育活动课 de  理念·设计·操作 热身游戏——手指操 游戏规则： 按照口令动手指 故事——三个打鱼人 第一次：跳水救人——心理治疗 第二次：劝说、树牌子——心理咨询和辅导 第三次：教人游泳——心理教育 心理教育最重要、最直接的形式就是心理教育课程。 本课程 de主要内容 一、中小学心理健康教育课程内涵 二、中小学心理健康教育课程目标 三、中小学心理健康教育课程内容 四、中小学心理健康教育课程设计 五、中小学心理健康教育课程组织 六、中小学心理健康教育课程评价 ◆ 是从心理健康发展角度提出的，而不是从 政治思想、品德教育的角度提出的。 区别于思品课、主题班队会 对、不对 该、不该 值得、不值得 适应、不适应 得体、不得体 选择这个还是那个 ▲ 不做价值判断、不直接给答案 ▲ 只引导学生自己感悟、做选择 ◆ 不是知识的传授，不刻意去阐述心理学 名词概念。 有别于学科教学课 ◆是对学生情绪的唤醒，注重学生的心理感受及心理体验。 ◆深入浅出地帮助学生在轻松愉快的活动 中参与、体验、理解、感悟，自我认识， 掌握我调节的操作原理和方法。 心理健康教育活动课 de教育形式 ——小学以游戏和活动为主； —— 初中以活动和体验为主； ——高中以体验和调适为主。 心理健康教育课基本观点 （1）以学生的心理发展特点为立足点 （2）以学生的心理需要为基础 （3）关注学生当前的心理状态 （4）以培养学生健康心理为主线 （5）关注学生自身的成长为出发点 （6）帮助学生学习处理学习、生活、择业等问题 （7）以学生学会自助为归宿 （8）整个活动过程以学生为主体 心理健康教育课程目标 1. 协助学生了解自己的能力、兴趣爱好、气质和性格特点，达到正确的自我认识和自我悦纳。 2. 协助学生认识所处的环境和他人，发展良好的社会适应和人际关系。 3. 协助学生培养坚强的意志力和乐观进取的人生态度，发展健全的人格和健康的心理。 4.协助学生培养主动的学习态度，养成良好的学习方法和习惯，促进创造性解决问题的能力和学业的提高。 5.协助学生形成正确的性恋观、职业观和价值观。 心理辅导活动课“追求的境界” 活动——我说你做 　规则：听要求来做，过程不发问也不商量 —把纸对折 —再对折 —再对折 —把右上角撕下来，转 180 度，把左上角也撕下来 —打开纸互相看一看 活动分享—— 　1.你看到什么？ 2.你在做的过程中有疑问吗？当时有什么感受？ 3.你认为是哪些因素导致“不同”？ 4.如果需要每一个人的“作品”都是一样的，你认为需要做出哪些改变？ 教 学 目 标 目的明确 符合实际 立题要小 贯穿全程 例：《记忆快车》教学目标