教师专业发展及其引领策略2014-7-12PPT.ppt

提 示：;教师专业发展及其引领策略; 教育是科学，同时又是艺术。科学的本质在于求真，艺术的魅力在于求美。而始终伴随其中并维持其生命价值的则是善良：崇善、向善、行善。;; 教育的全部工作和唯一工作可以概括在这一概念中——道德。 假如你厌恶学生，那么当你工作开始时，就结束了。 没有时间教育孩子，就意味着没有时间做人 。;对教师角色的理解：;; 人的发展的立体性…… 教师的发展是一个不断实现教育专业化的过程： 专业精神（教育态度、情怀与信念）； 专业才能（教育知识、经验与技法）； 专业成就（教育生活、成果与影响）。孔子与子路 ;教育家型教师的专业特征：;（三）教师专业发展的持续过程;我们的认识： 入职教师-合格教师-教书匠-优秀教师-教育家型教师 汤普逊与泰迪（教师的启示） 教育家的游历生涯 （多校、??岗、多地、多学科）;二、专业发展的引领策略;（一）顺应课改要求 （二）实施培训工程 （三）营造读书氛围 （四）扣紧学生生活 （五）采用需求激励 （六）倡导自主发展;（一）顺应程改要求;更新教育理念，转变教育角色 终身学习与国际理解（学习者） 校本研究与反思习惯（研究者） 人本追求与权变意识（艺术家） 探索教育方法，转变学习方式 生活导向与自主性（体验） 能力导向与探究型（实践） 社会导向与多元化（网络）;专家引领：以学习求进步 探索“参与式”和“行动式”结合的教师培训方式。理论工作者的思路、策略融入活动和范例,是否科学可行,怎样操作实施,需由一线教师在思考、讨论、交流、争辩、评价和分享中生成,并由他们在实际教学中尝试、验证、超越。 采取“菜单式”、“嵌入式”、“游历式”等更加灵活多样的培训方式。 高校与中小学的合作研究项目 苏霍姆林斯基的教育叙事故事（谈话） 李希贵的教育叙事故事（校长逝世文艺晚会） ;同伴互助：以教研求快乐 学习共同体的建立 青蓝工程、80后团队 听课、评课、观摩课 校本教研 研究教学过程的规律：引发动机-领会知识-巩固运用-课堂延伸 把握学校的文化特征：物质文化-制度文化-精神文化-课程文化 交流教研的个人感受：人云亦云-眼高手低-思维突破-扩大影响 教师同伴与家长同伴=哈密瓜、攒钱 ;（三）营造读书氛围;教育学是一种迷恋他人成长的学问。 爱不是盲目的，它使我们以他人来看待他人。 儿童隐藏秘密也是一种走向自主和独立的成长过程的现象。 生活就是接触。 孩子主要不是为了我们才来到这个世上的，我们的生活才主要是为了他们的。 再没有什么比不言而喻的事情更不为人注意了。 机智是具有“他者性”的实践，对他人的体验意味着打破以“我”为中心的我的世界的沉静。 机智意味着可能的时候撤出来，但是当事情出现问题的时候，又随时在场。 有的时候，最好的行动就是不采取行动。 面对一个教学情境，老师必须立刻采取行动，哪怕这种行动就是不行动。 对孩子信任就是给孩子力量。 有时候，学习是痛苦的。实际上，可以这么说，一切有意义的学习都可能包含一定量的焦虑、紧张或困难，是的，生活本身在某种意义上说就是生活在困难当中。 幽默感是一种能力，它使原本会将我们压垮的事情变得轻松而更容易承受。 ;　2012年“影响教师的100本书”之最佳图书奖 　　1. 《朗读手册》（1-3册），[美]崔利斯著，沙永玲等译，南海出版社2012年8月出版 　　2.? “这样读”系列，彭懿、徐鲁等著，接力出版社2012年2月出版 　　3. 《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》，[美]玛兹丽施著，安燕玲译，中央编译出版社2012年7月出版 　　4. 《笔记大自然——找寻一种探索周围世界的新途径》，[美]莱斯利、罗斯著，麦子译，华东师范大学出版社2012年8月出版 　2012年“影响教师的100本书”之最具潜质奖 　　5. 《男孩成长的秘密》（全2册），[美]迈克尔·汤普森著，卢春明译，中信出版社2011年9月出版 　　6. 《善解童贞2——6-13岁孩子的性发展与性教育》，胡萍著，广西科学技术出版社2011年4月出版 　　7. 《做适合人的教育：斯坦纳教育理论和实践》，[英]吉尔伯特·蔡尔兹著，王荣亨译，新世界出版社2012年7月出版 　2012年“影响教师的100本书”之特别推荐奖 　　8. 《我的母语课》，亲近母语研究院编著，青岛出版社2012年9月出版 　　9. 《好懂好用的教育心理学》，赵希斌著，华东师范大学出版社2012年8月出版 10. 《第56号教室的故事——雷夫老师中国演讲录》，陈勇主编，教育科学出版社2012年8月出版; 1.《PISA测评的理论和实践》，陆璟著，华东师范大学出版社 经济合作与发展组织（OECD）全球同步发布2012国际学生评估项目（PISA）测评结果，上海蝉联阅读、数学和科学