特殊教育学校学生心理健康问题与对策PPT.ppt

我曾经和班里一名自闭心理较强的女生交流谈心，了解到她曾在普校随班就读时，学生都嘲笑她耳聋不会说话，不和她一起做游戏，对她的内心造成了很深的伤害，从此，她再不去那所学校读书，父母才把她送到聋校。针对这种情况，我背地里要求班里其他同学主动和她玩，主动关心她、帮助她。现在，她已经基本从封闭狭窄的自我世界中走了出来，融合到集体生活中。 4.开设“家长心理教育”指导课 现在，很多家长对于心理健康教育还处于懵懂、茫然状态， 这在前面分析诱发特殊需要学生心理问题的主要原因时已经提到了。要想做好学生的心理健康教育工作，就不能忽视家长的作用。针对大多数特殊需要学生家长思想教育观念落后的实际情况，特教学校有必要定期开设“家长心理教育”课，以引起家长对孩子心理健康问题的高度关注。 “家长心理教育”指导课主要从学生心理问题产生的因素、心理健康教育策略等方面提高家长的心理健康教育意识，转变家长的教育观念，改变家长不合理的教育方式，从而实现家校联合教育机制，使学生在家庭和学校中都能受到良好的心理健康教育。 5.营造校园文明风气，丰富学生校园生活 环境对于学生的影响是非常关键的。良好的校园环境可以促进学生健康心理的成长。在校园里学生们每天和老师、同学和睦相处，良好的校风、班风，有利于营造和谐的校园环境。特殊教育学校要高度重视校园管理。要在校园中营造一种浓厚的文明氛围，努力打造和谐校园、和谐班级以及和谐的人际关系，在和谐的气氛中，对学生进行健康心理教育，使学生树立健康的人生目标，在潜移默化中熏陶学生的思想和言行，使学生树立正确的价值观以及道德观，促进学生健康成长。在丰富的校园生活中，我们还要采取适当的方式，不断激励学生，促进学生相信自我，不断完善自我，陶冶学生的情操，使学生能够正确处理各种人际关系，以便于将来更好地适应社会。 特殊教育学校学生心理健康问题与对策 一、意义 为什么要研究特教学校 学生的心理健康情况？ 心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，各级教育行政部门和学校，要切实加强对心理健康教育工作的领导，积极支持开展中小学心理健康教育工作。 心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。 特殊学校学生是我们社会中特殊困难的群体，特殊教育学校开展心理健康教育是特殊教育改革的一项重要任务，更是特殊需要学生健康成长的发展需要。特殊学生的心理素质,直接影响着学生的心理健康以及性格的形成和发展。因此,在特殊教育学校,要有针对性地进行心理健康教育,促进学生健康心理的形成,使学生能够走出阴影,更好地适应社会,发展自我、适应生活。 1.1 积极落实心理健康教育，帮助学生排除心理障碍 积极落实心理健康教育，可以有效帮助学生树立良好的心理素质排除心理障碍，促进其性格更加成熟。近些年，随着教育事业的不断发展，特殊教育学校对于素质教育也越来越重视，积极落实心理健康教育，是每一位特殊教育工作者都应具备的素质。特殊教育学校学生的心理素质，直接影响着学生未来的发展。心理素质的培养要比智力培养意义更加重大。学生们只有排除心理障碍，才能够促进他们走向成熟，挑战自我，战胜自我，用更加坚强的心态迎接未来的挑战。所以，特殊教育学校积极落实心理健康教育，对于学生走向社会、适应社会、成为一名社会有用人才意义非常重大，只有具备良好的心理素质才能够更加清楚地认识自我，排除心理障碍，不断完善自我实现自我价值的提升。 二、主要表现 一生活心理障碍，情绪障碍 由于特殊学生生理发育超前，心理发育滞后，如聋生、听力残疾，导致性格偏执、孤独、倔犟、冷漠、自卑等，由于常受到周围人的关心、帮助以及家长的过分爱护，或多或少地表现出自私、依赖、怕苦怕累，缺乏竞争意识，因对改革后的就业形势缺乏辩证认识和理解，常埋怨别人或社会，感到日后就业无望，前途渺茫，对自己今后生活过度焦虑，失去希望和信心等。 张悦是一个活泼爱动的听障学生，入学前因疏于管教，性情也较为浮躁，逐步养成了行为自由散漫和学习习惯不好的毛病，在课堂上不专心听讲，经常不能按时完成作业，学习成绩中下。 一次学习古诗二首中的《山行》后，我让同学们背诵并能默写出来。为了使每一个同学都能达到这个效果，我在复习时点名叫张悦到台前背诵，他站起来打了个手势：没有背过。看到这个现象，我知道他在课后就没有下功夫背诵，把精力又用在了玩耍上了。 为这些听障孩子的情绪很容易激动，不像正常学生一样尊听老师的教诲，甚至在不适当的指责下会使他们产生强烈的逆反心理和抵抗情绪。我就用平和的语气问他：“什么时候能背过呢？”他回答说：“明天”。于是我就让他坐下并给他说明天我再让他背诵。 到了第二天语文课，我再次让他上台前背诵，他只用手语打了一句诗就停下了，后面的依旧背不出来，我就问他背了没有，他说背了，我又问