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精品论文 参考文献 浅谈新课程下的高效课堂 新沂市第六中学 随着新课程的不断推进改革，对课堂教学提出了新的、更高的要求。在这种教学形势下，如何优化课堂结构、提高课堂教学效率已显得迫在眉睫。那么，我们怎样才能在课堂的有限时间里高质量地完成教学任务，提高教学成绩? 这就要求我们英语教师要打造高效的英语课堂教学。我结合自身的教学实践，从以下几个方面简单的谈谈如何打造英语高效课堂。 一、 体现以学生为主体的课堂教学 传统的英语课堂上教师是学生的传授者、解疑者，课堂的绝大部分时间都被教师占为己有，而学生只是被动地接受语言学习。教师只把学生当作知识的容器，只知道一味的满堂灌，而学生根本没有自己主动参与到课堂学习中来。新课程标准倡导“以学生为中心”的教学理念，实施“学讲计划”模式，就是要改变这一状况。这就要求我们英语教师要改变自己的传统教学观念，树立起新的英语教学观。就是以学生为中心的学讲课堂教学新观念。就是说课堂中要充分发挥学生的主体作用，让学生变成课堂的主人，真正发挥他们的主观作用。 那么怎样才能让学生成为课堂的主人？设计合理的、适当的教学过程就显得尤为重要。我经过这几年教学实践认为应该注意几点： （一）课堂设计时，要尽量设计一些学生感兴趣的话题 鼓励学生积极发言，大胆说出自己的想法和观点，并及时对学生进行表扬和肯定，增强他们的学习自信心。还要充分考虑到不同层次学生的不同情况，尊重学生的差异并满足不同学生的学习需求。 （二）鼓励学生积极参与课堂活动，做到精讲多练 在做练习训练时，要能够采取精讲多练的方法。所谓的精讲，就是讲解的透彻，讲解学生不会的，要能抓住实质，画龙点睛，落实每个知识点，突出重点和难点。对于新知识传授时，让学生参加到教学活动中，让他们小组讨论，使他们在讨论中提高学习兴趣，获取知识。多练是指帮助学生在初步理解知识的基础上，充分地进行大量有实效的练习。如接龙训练法、小组讨论法、角色表演法等等，要让学生学得进去、讲得出来。 （三）在课后作业的批改上，要做到全批全改 及时了解学生的差异，以便在课堂上有针对性地讲解，帮助每个学生更好地掌握学习内容。只有这样才能真正做到关注全体学生，充分发挥学生的主体作用。 二、 建立融洽的师生关系促进学生的学习 古语说：“亲其师而信其道。”教师对学生的爱表现形式多样，一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心里上就会产生一种说不出的愉悦和满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。反之，师生之间的关系紧张，学生会厌恶教师从而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教学内容，也不能引起他们的学习兴趣。中学生学习英语的好坏和任课教师有很大的关系。他们喜欢上一位英语老师，也往往会喜欢上他（她）的英语课，并能主动接受这位老师传授的英语英语知识。因此在课内外真诚和蔼地对待每一名学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，做学生的良师益友，经常找学生谈心，进行家访，帮助学生解决学习上的困难，甚至生活上的困难，对学生的每一点进步都及时表扬，并精心设计学生的作业，认真批阅，及时帮助学困生。一切为学生着想，为学生一切着想，使学生主动去学，在提高学生学习成绩方面会达到事半功倍的效果。 三、 营造轻松愉快的学习环境 民主科学地管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。这一点在课堂上尤为重要。课堂气氛在很大程度上影响师生教学兴趣和积极性。只有在民主、宽松、和谐的教学氛围中，学生才能积极参与、生动活泼，主动地获取知识。例如在教学Reading这一部分内容时，教师可以让学生自己阅读讨论，由浅入深地设计不同层次的问题，让学生参与和回答。也可以由此把阅读的话题拓展成为与学生生活实际接近的讨论或辩论题目，以锻炼学生的自信心、发散思维以及口头表达能力；而对于不同的答案可暂时不予理论，要鼓励学生对相同的问题可以从不同的角度做出不同的回答。这样，学生不但可以从课堂内容受到感染，而且可以从师生交际中得到激励，从而使个人智力得到发展，在相对轻松、和谐、愉快的语境中学好英语。总之教师要发展每一位学生的个性，就要创设一个宽松的、和谐的、愉快的英语课堂学习环境。 作为英语教师，要采取巧妙的导入方法激活学生的思维，创设民主的课堂教学环境，充分??发学生的学习兴趣，以学生为主体，实施学讲计划，打造高效的英语课堂。同时我们自身还要不断地学习新的知识，认真钻研新教材、新的教学大纲和英语新课程标准。不断探索新的教学方法，打造一个新的、高效的英语学讲课堂模式是当前每一位英