浅谈新课程标准下的信息素养培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈新课程标准下的信息素养培养 赵　茹　陕西省白水县白水中学　715600 摘　要：社会发展到现在人们都意识到运用信息技术培养社会所需人才的重要性。信息技术给人类社会的进步带来了巨大的推动力，传统的知识应用型人才已经不能适应社会的要求，因此教育就进行了变革，重点放在培养学生的信息素养上。本文从对信息素养的认识和如何培养学生的信息素养等方面作了简单的探讨。 关键词：新课程标准　信息素养　培养 人类正步入网络化、信息化的时代，信息已成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济和科技变革的动力之一。许多发达国家已经开始把注意力放在培养学生能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为其基础能力。信息素养已成为科学素养的重要基础，它是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基本能力之一。因此，在教育教学过程中，要有机渗透，不断培养学生的信息素养，以促进学生自身素质的全面提高。 信息素养(Information literacy)是利用各种信息工具收集、获取、评价、整理和发布信息的能力。信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息技能与信息意识、信息知识以及信息能力组成。信息素养的核心是信息能力，它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工等，是信息社会的学习能力中至关重要的能力。新课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，将信息素养进一步分解和细化，体现了信息技术应用能力与人文素养相融合的课程目标。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达和交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法和结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作及解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。那么，如何培养学生的信息素养，提高他们的信息感悟和信息实践能力呢？ 一、把培养学生的信息素养作为教学根本目标 在中学开展信息技术教育时，要积极充分地在教学中利用信息工具，注重培养学生运用技术的能力，即不仅要求学生掌握信息科学的知识和技能，还培养学生信息的检索和创造能力。 教师应以创新精神和实践能力为重点，在教学过程中，不仅要培养学生对信息技术的兴趣和意识，掌握其基础知识和技能，了解其发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，更应注重通过信息技术教育使学生提高获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，使学生了解信息文化，掌握信息社会要求的道德品质，教育他们正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，形成他们的社会责任感；并将信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、提高教师自身的信息素养，充分发挥教师的导航作用 培养和提高学生的信息素养，要求教师自身具有较高的信息素养，能把信息教育整合到各科教学中去。课堂教学作为传统的教学组织形式在培养学生信息素养方面具有主渠道和主阵地的作用，把信息素养的精神、意图整合到课程和教学的要求中去，贯穿于整个教学活动的始终，教师的能力就成了决定教育教学效能的基本因素。 三、自主、合作、探究式学习作为教学主要手段，充分发挥学习者的主动性，努力培养学生的信息素养 新课标规定：学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都有助于这种学习形式的形成。教师要放手让学生自主学习、探究，拓展学生主动学习的空间，引导学生去质疑、调查、探究，从中发现解决问题的途径和方法，使学生在主动的、富有个性学习中得到全面提高。 四、使信息技术贴近社会生活，培养学生的信息意识，提高学生的信息素养 21世纪的社会是高度信息化的社会，信息技术也已走进人们的日常生活中，并渗透到社会生活的每个角落，社会生活离不开信息技术，人们的信息技术也需要在社会生活中得以发展。例如在银行使用自动柜员机取款与存款，回到家里，家长在使用信息技术工作与休闲娱乐；同时，在完成家庭作业时，学生自己也利用信息技术来寻求帮助，他们还可利用信息技术漫游知识的海洋，或者是利用信息技术进行各种各样的休闲娱乐活动。要让学生充分认识到学习信息技术是为了应用到学习生活实践当中去，要完成任务，就必须学会这些技术，体验解决问题的快乐，体会到学习信息技术的好处和应用信息技术的必要性。 总之，