1.4地形图的判读第二课时.doc

《地形图的判读》第二课时教学设计 【教学目标】 知识与技能：1.会在等高线地形图和分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。2.学会绘制等高线地形图某一横切面上的地形坡面图。 过程与方法：1.对照图片和等高线地形图，归纳等高线地形图上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶的特点。2.通过读图，能够分辨分层设色地形图上五种主要的地形类型。3.运用地形坡面图，判断地势高低起伏、坡度陡缓，并能够绘制简单的地形坡面图。 情感态度与价值观：通过学习，激发学生学习地形图的积极性，通过绘制地形图坡面图，增强学生对地图的识别和实际应用。 【教学重难点】 在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态。 分层设色地形图上的五种主要的地形类型。 绘制地形图上某一横切面的地形坡面图。 【教学方法】 自主学习法、读图分析法、直观讲授法 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 上节课，我们学习了等高线地形图的相关知识，同学们勇闯了三关，还剩三关，今天，这节课我们继续勇闯难关，继续深入学习地形图的判读。 复习旧知。 温故知新。 自 主 学 习 教师出示“过关斩将”的余下内容，指导学生完成《自主学习与测评》的相关预习题。 学生积极思考，完成预习题。 培养学生的自主学习能力。 承转：通过学习，我们知道了等高线地形图表示的是高低起伏的山地，那么，山体的不同部位能不能用等高线来表示呢？ 勇 闯 难 关 第四关：判读山体不同部位等高线地形图 1.引导学生读课本“山地不同部位的等高线形态示意图”： （1）认识山体素描图上山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形态。 （2）辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点。 2.精讲点拨：用多媒体出示山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的图片和等高线的不同形态进行对比分析。 3.闯关题：见ppt。 学生先自学，再认真听讲，对比观察，感悟山体不同部位的等高线形状和特点。 自学-提问-讨论-讲解，有助于学生对知识的建构。 对比山体各个部位的实体图片以及相关等高线的形态，引起联想，有助于学生理解。 过渡：到此为止，我们已经会读等高线地形图了，那么，分层设色地形图怎么来读呢? 第五关：分层设色地形图 1.设疑：用多媒体出示分层设色地形图，提问：怎么读呢？ 2.精讲点拨：出示高原、山地、丘陵、平原和盆地的图片，了解其大致的海拔范围，看图归纳其形态特征。在分层设色地形图上能够找出来五种主要的地形。 3.闯关题：找找分层设色地形图中的高原、山地、丘陵、盆地和平原。（见ppt） 自学课本的“分层设色地形图和地形素描图”，辨认高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。 在分层设色地形图上对比高度表从颜色上区分五种基本地形。 利用多媒体演示，形象直观，有利于帮助学生判断。 讲学练结合，巩固知识，提高学习效率。 过渡：怎么才能对山体的高低起伏一目了然呢？ 第六关：地形坡面图 1.读图观察：出示地形剖面图，让学生观察地形起伏状况。 2.设问：地形剖面图反映地形起伏一目了然，它是怎么绘制出来的？ 3.多媒体出示：地形剖面图的绘制。 4.归纳总结（三步法） 第一步：在剖面线上找出它与等高线的交点； 第二步：每一个点向下做垂线，在高度表找上找到相应的点； 第三步：将各点用圆滑曲线连接。 5.闯关题：绘制课本活动题中的地形坡面图。 学生认真观看动画演示，聆听教师，仔细观察，形象感知。 学生仔细观看，感悟画法。 根据老师的归纳，自己绘制课本活动题的地形坡面图。 多媒体演示，形象生动。 先学后练，巩固知识。 承转：这节课，我们终于完成闯关，现在，同学们已经能够阅读等高线地形图、分层设色地形图和地形坡面图，对地形图的了解更加深入。小明也和大家一样，看到地形图再也不烦恼，他和小伙伴们开开心心去爬山游玩了! 本课总结 歌谣：地形图的判读 地形图，不难读，看好颜色和标注； 向低突出是山脊，向高突出是山谷； 分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏； 高原平原都平坦，高低要靠颜色辨； 坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析； 沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。 学生齐读，理解记忆。 利用歌谣归纳整理，有助于学生记忆。 巩固练习 《自主学习和测评》相关练习。 学生完成相应练习。 通过练习，巩固知识。 【教学反思】 通过引导学生自主学习、提问设疑、动手绘制等多种方式完成学习内容，体现出“学为主体、教为主导、练为主线”的教学思路。利用多种教学方式突破教学重点和难点，利用多媒体演示分层设色地形图和地形坡面图，增添趣味，将枯燥的地理知识变得生动，激起了学生学习的积极性和主动性，学生积极参与。通过绘制地形坡面图，学生将所学知识学以致用，将取得很好的学习效果。