《1.4中国的民族》教案.doc

《1.4中国的民族》教案 一、教学目标 1、知道我国民族的构成状况。 2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。 二、教学重点难点： 我国民族的分布及其特点。 三、教学准备： 1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料物品等。 2、调查生活周围的少数民族。 3、教师收集民歌，音像视频资料等。教学安排： 四、教学过程： [情境导入]： 播放歌曲：《刘三姐》。 设置情境：请你猜一猜：你能猜出它是哪个民族的民歌吗？ 播放碟片：欣赏民族舞蹈，猜一猜这是哪个民族舞蹈？ 说说自己是哪个民族？在生活周围见过哪些民族？ 民族名称知多少接力赛。（学生一个接着一个说）。 播放歌曲《爱我中华》 我国一共有多少个民族？ 生：56个民族 板书：中国的民族。欣赏多民族的大家庭图片。 在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。今天，我们一起学习《中国的民族》。 二、[自主学习合作探究]： 〈一〉学习任务一： （一）自主学习： 阅读教材15页“56个民族”解决以下问题： 展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。 1、分布最广、人口最多的是哪个民族？ 2、计算汉族人口占全国人口的比例。 3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么？ 小组交流：四人一组交流以上问题，并提出疑难点： 学生回答后教师点拨：汉族人数最多，占全国人口总数的90.6%，其他55个民族占9.4%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数民族） 讨论题：我们应该怎样对待我们身边的少数民族朋友？ 过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。 读图回答： 1、人口超过400万的少数民族是哪几个民族？ 2、找出人口最多和最少的少数民族。 3、哪个少数民族散居各地？ 4、少数民族最多的省区？ 过渡：我国的民族分布情况如何？ 〈二〉学习任务二： 展示：《中国民族分布图》、回顾看图的步骤。 （一）、自主学习：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点完成以下题目。 1、汉族主要分布在哪里？（东部和中部） 2、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。 民族名称 主要分布地区 民族名称 主要分布地区 壮族 彝族 满族 傣族 回族 蒙古族 维吾尔族 藏族 （二）合作探究： 1、 把写有九个人口超过400万的少数民族名称并找到他们主要的分布区。 2、按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？（东北、西北和西南） 3、在汉族集中的地区有无少数民族？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？ 4、少数民族与汉族在分布上有什么关系？（交错分布） 5、这体现了我国民族分布具有什么特点？（大杂居，小聚居） 6、这种分布特点有哪些有利的方面？ （三）教师点拨：各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。 过渡：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谚语所说：“十里不同风，百里不同俗”。 阅读：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。 〈三〉学习任务三：、独特的民族风情 （一）、自主学习： 分小组展示他们收集到的图片和物品并进行介绍。 五十六个民族模型、献哈达、乐器图片、照片、服饰…… 分别猜猜他们是什么民族？ 由学生自己介绍收集的少数民族的传统节日。 过渡：每个小组展示的资料和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解祖国丰富多彩灿烂的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。各民族有自己的语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。 提问：假如有一个由少数民族组成的学生参观团到我们学校参观，你该怎么做？ 生： （二）合作探究：民族问题对国家有没有影响？举例