1.5光的反射和折射(第2课时)_教学设计.doc

光的反射和折射（第2课时） 浙教版科学 七年级（下） 第一章 第5节 教学目标 知识与技能 理解平面镜成像规律的得出， 理解虚像的物理意义； 能直接应用平面镜成像规律作出虚像，找出物和像的对应关系； 过程与方法 培养学生实验、观察、分析、解决实际问题的能力； 情感、态度与价值观 培养学生热爱科学、探索真理、实事求是的严谨的科学态度和思维习惯。 教学重点 平面镜成像规律 教学难点 平面镜成像的实质 教学准备 镜子，玻璃板，蜡烛，火柴，白纸，刻度尺 教学过程 新课引入 教师【ppt01】：展示图片，问：生活中有哪些反射面是平的？ 【设计意图】 承接上一课时的光的反射，同时启发学生对反射面的关注，引领平面镜的教学。 学生：水平如镜 …… 教师【ppt02】：----平面镜，平面镜的符号： 【设计意图】 规范平面镜的表示方法，养成一丝不苟的严谨态度，也为下面的作图打下基础。 教师【ppt03】：下面哪图是真的？ 学生：……（要求讲出依据） 【设计意图】 引发学生讨论，激发学生对成像特点的思索，将学生脑海中的固有观点明确起来，以利和正确的特点形成碰撞，加深理解记忆。 活动【ppt04】：观察平面镜中的像 用平面镜观察自己的脸，思考下列问题: (1)像处在什么位置? (2)脸到平面镜的距离增大时，像的大小、像到镜面的距离是否变化? (3)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗? 【设计意图】 从主观意念到实验事实的检验，逐步形成正确观念，符合人们对事物的认识规律，显得非常自然。 探究【ppt05】：平面镜成像的特点 一、问题 ?平面镜成像有哪些特点？ 二、猜想 ?1. 像与物体的大小可能相等 2. 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离可能相等 三、实验 ?探究 四、结论 教师：（探究过程） 1. 提问：如何验证这些猜想是否正确？ 2. 让学生通过蜡烛照镜子来逐个验证各种猜想。 3. 引导分析暂不能验证的问题。 4. 学生讨论：如何找到平面镜所成的像的位置？ 5. 总结找像的方法和验证猜想的方法。 6. 共同设计实验步骤。 7. 对实验现象进行交流，对上述猜想进行验证总结。 8. 边总结边板书：平面镜成像的特点。 结论：1.像的大小与物体的大小相等 2.像与物体到平面镜的距离相等 【设计意图】 将此处设计成探究，目的在于求变，同时也是为了巩固探究的重要性，因为这一章教材中没有探究设计。 教师【ppt06】（总结）：平面镜成像的特点： 1. 像和物到镜面的距离都相等，2. 像与物大小相同，3. 它们的连线与镜面垂直。 简记：垂直等距，虚像等大 【设计意图】 明确平面镜成像特点，突出重点和主干知识。 教师【ppt07】：1. 人眼是怎样确定物体的？ 2. 人眼是怎样看见平面镜中的像的？ 教师：虚像：它不是由实际光线会聚而成，是由反射光线的反向延长线相交而形成。 教师【ppt08】：平面镜成像作图：演示下面作图 【设计意图】 通过作图法，既学会了平面镜作图的两种方法，有从本质上解释了成像的原因，同时也为难点“虚像”的教学扫清障碍。 教师：通过作图，你能归纳方法吗？ 学生：１.作垂线 ２.取等距离 ３.画虚像 学生【ppt09】：练习 作出下列各图中物体AB经平面镜后所成的像A′B ′ 教师：及时修改指正 【设计意图】 学会和巩固平面镜成像的作图方法 例【ppt10】：身高为1.70米的同学距平面镜1米，那么他在平面镜中的像高为 米；若他向远离平面镜的方向移动，则他在平面镜中的像将 。（填“变大、变小或不变”） 教师【ppt11】：平面镜的应用 1.平面镜成像的应用： 2.平面镜改变光路的应用 【设计意图】 既巩固平面镜成像的作图方法又从作图中获得平面镜的应用。 课堂练习： 【ppt12】1.一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？ （ ） 【ppt13】 【设计意图】 针对热点考题，有针对性的训练。 教师【ppt14、ppt15】：你们照过哈哈镜吗？ 学生：…… 凹面镜 凸面镜 教师： 会聚光线 发散光线 太阳灶 汽车观后镜 教师：补充说明 点燃奥运圣火装置 拐弯处的反光镜 手电筒的反光罩 教师【ppt16】：小结 教师【ppt17】展示图片，是光的什么现象？ 【设计意图】 通过学生读图和叙述，对本节课进行总结 作业： 板书设计： 教学反思 “光的反射”这一节内容丰富，与生活联系密切，几乎每个知识点都是通过实验得出