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八年级下册语文1.《藤野先生》教学课件.ppt
课件作者:中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 藤野先生送给鲁迅的照片 课件作者:中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 藤野先生塑像 课件作者:中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 藤野先生与两个儿子合影 课件作者:中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 仙台医学专门学校正门 课件作者:中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 鲁迅上过课的阶梯教室 课件作者:中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 第一课时 背景 1898年,18岁的鲁迅,怀揣着慈母多方设法筹措的8块银元,离开家乡进了南京水师学堂,后来又改入南京路矿学堂。鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异,使他在毕业后获得了官费留学的机会。 1902年,他东渡日本,开始在东京弘文学院补习日语,后来进入仙台医学专门学校。他之选择学医,意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人,改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。鲁迅想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久,就被严酷的现实粉碎了。在日本,作为一个弱国子民的鲁迅,经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他们的眼睛里,凡是中国人都是“低能儿”,鲁迅的解剖学成绩及格,就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀。有一次,在上课前放映的幻灯片中,鲁迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头,一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激。这使他认识到,精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上的悲剧命运,首要的是改变中国人的精神,而善于改变中国人的精神的,则首先是文学和艺术。于是鲁迅弃医从文,离开仙台医学专门学校,回到东京,翻译外国文学作品,筹办文学杂志,发表文章,从事文学活动。 鲁迅留学日本期间的经历 1902年4月,去日本留学,入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动,在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文,想从改变国民精神入手,挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动。翻译、介绍俄国、东欧和其他一些被压迫民族的文学作品,并写《人的历史》《科学史教篇》《文化偏至论》《摩罗诗力说》等论文。 1908年从章太炎学《说文解字》,并加入光复会。 1909年8月,由日本回国…… 藤野,名严,全名藤野严九郎。1901年10月,藤野先生应聘到仙台医专任解剖学讲师。1904年7月6日,即鲁迅到仙台前两个月,藤野由讲师升为教授。 藤野先生 一、读准字音,认准字形 1、P12“读一读,写一写”字词 绯( )红 标致 落第 不逊( ) 诘( )责 托辞 油光可鉴( ) 抑扬顿挫( ) 深恶( )痛疾 2、注解中的其它字词: fēi xùn jié jiàn cuò wù 绯红 油光可鉴 发髻 驿站 舜 芋梗 解剖 挟着 畸形 不逊 匿名 诘责 杳无音信 教诲 瞥见 抑扬顿挫 深恶痛疾 读一读,写一写 fēi jiàn jì? yì shùn yù gěng pōu? ? jī ?xùn nì? jié yǎo huì Piē yì??? cuò wù jí xié 改正下列词语中有误的注音(对的打√) 绯(fēi)红( ) 诘(jí)责( ) 油光可鉴(jiàn)( ) 抑扬顿挫(zuò)( ) 深恶(è )痛疾( ) 芦荟(huì)( ) 匿(nì)名( ) 不逊(sūn)( ) √ jí —— jié √ zuò ——cuò è ——wù √ √ sūn——xùn 二、阅读课文,整体感知 1.划分文章段落 提示:根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。 时间的推移 相识前 相识相处时 相别后 地点的转换 东京、仙台 、中国 2.归纳段意。 ⑴第 段: ⑵第 段: ⑶第 段: 1-3 4-35 36-38 写认识藤野先生之前在东京的见闻和心境,交代去仙台的原因。 写在仙台与藤野先生的交往(相识、相处、离别)。 写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。 3.给文章第二部分划分层次。 第一层(第4--5段)写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。 第二层(6—
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