做一个有魅力的教师定稿..ppt

2007年8月31日，胡锦涛总书记等中央领导同志在中南海亲切接见了全国优秀教师代表，总书记发表了重要讲话 ——教师是人类文明的传承者，推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。 2008年9月10日，胡锦涛总书记教师节送祝福 看望河南特教和农村学校师生 2007年9月9日，温家宝总理专程到北京师范大学，看望刚入学的免费师范生并同师生座谈 ——教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业。 ——国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。 被誉为万世之表的孔子 是有魅力的。虽然，他 的一生大多在游历或流 亡中度过的。但无论在 多么困难的情况下，他 的身边总是跟着许多学 生，有些学生甚至终身 陪伴他。即使在他死 后，他的学生们还在他 的墓旁搭起草房守孝3 年，3年之后，大家分 别时都痛哭流涕、子贡 不忍离去，独自又守了 3年。 3、在实践中不断地提高自己， 让你的教学更有魅力 教学最大的成功是什么呢？ 学生学生乐学、爱学、善学、会学，教师乐教、爱教、善教、会教，这就是教师的最大成功和快乐。 俗话说“一技在手，走遍天下都不愁。” 课堂教学是向学生传授知识，培养能力的 主要场所，如何自己的教学更有魅力？是我 们每一位老师思考的问题。 那么，课堂教学的魅力在哪里呢？ ①课堂教学的魅力，在于一个好的教学设计 让课堂成为师生之间的精神家园，心灵依 托的场所，生命成长的乐园。 ②课堂教学的魅力，在于有一个精湛的教学艺术 一节好课使人感到是一种艺术美的享受，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。 ③课堂教学的魅力，在于巧妙地对学生进行人文主义教育 彰显出科学知识和人文精 神水乳交融的独特魅力！ 教学设计就像军人作战方案。毛主席说过：“不打无准备之仗”，作战如此，我们的课堂不也如此吗？我们都知道，学生在校园的大部分时间是在“课”上度过的。我们的教学目标和教学任务也主要是在这短短的40分钟完成的。因而，“上课”是学生主要的校园生活方式，“课”是学生们舒展青春、升华生命的重要过程和载体。这一节一节的“课”，构成了学生成长、成才、成功的人生历程；构成了学生探索、感悟、升华的生命旅途。然而，遗憾的是，一节“课”的时间只有短短的40分钟，学生一学期在学校的学习时间也只有那么短短的20多周，具体到某一科，课堂学习的的时间就更少了。因此，我们应该追求“有效”、和“高效”的课堂教学。 这是一处令任何一个有血性的中国人都要掩面而去的地方——在日本东京上野公园里，高悬着甲午海战中日军俘获的清政府北洋水师“靖远”、“镇远”两舰的铁锚，锚周围摆放着“镇远”舰主炮弹90枚，并围以锚链数匝！ 在《甲午中日战争》这一课， 一位教师设计了这样的导语： 同学们，我们中华民族是一个伟大 的民族。但在近代历史的耻辱柱上，铭刻 着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。请同学 们看一段材料 为什么北洋水师“靖远”、“镇远”两舰的铁锚在日本的公园里悬挂呢？ 这样导语的设计，加上教师有感情的语言表达，用自己的激情震撼着学生的心灵，学生的心情也变的沉重，感到愤恨、感到震惊。同时，他们也在思考，是什么原因使北洋水师“靖远”、“镇远”两舰的铁锚在日本的公园里悬挂呢？学生爆发出求知的欲望,象巨石一样激起心湖探究的千层浪！ 甲午中日战争，这个让几代中国人痛彻骨髓、没齿不忘的战争已经过去整整一百多年了，然而中日海战中逝去的缕缕忠魂时时提醒着我们要牢记历史、勿忘国耻。让我们一起走近——甲午中日战争! “规范、幽默风趣、完整、诗意” 课堂教育教学的艺术从很大程度上讲，就是运用语言的艺术。语言干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动形象，感染力就深，印象就好。倘若老师整节课像和尚念经，一个调唱到底，成了催眠曲，学生怎能不去梦周公呢？。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动效率。” 俗话说“茶壶里煮汤圆，有货倒不出”， 其教学效果必然很差。 课堂上，学生们的个性和心灵都淋漓尽致地张扬。庞老师创设了一种真诚、自主的对话过程，让我们看到了学生们的灵性。这种意识不正如泰戈尔所说：“像阳光一样拥抱你，又给你以光辉灿烂的自由。” 我前两天观摩了这样一节课：庞老师上了一节“只有一个地球”的课。他让学生们观察地球，然后，让学生造句：课堂上，学生们各抒己见：有一个学生说：“眇小的地球，”另一个学生说：“母亲般的地球，””话音刚落，一个学生马上说：“可爱的地球” …… 好好练就一两手绝活，会让我们的教学倍添魅力。 苏霍姆林斯基《给老师的一百条建议》一书中