2016年语文出版社一年级上2 b p m f.doc

2. b p m f 课题 bp m f 课型 新授课 设计说明 学前准备 2.画有四线格的小黑板。（教师） 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 导案 学案 达标检测 1.星期天，爸爸、妈妈都带你到哪儿去玩？那里好玩吗？ 2.星期天，公园里热闹极了，同学们快来看一看，都有谁？他们在干什么？ 学生自由谈谈。 二、观察“情境图”（用时：10分钟） 1.指导观察方法。提示：从上往下看，图上有谁？他们在干什么？图中有什么动物？它们在干什么？ 2.结合说话相机出示声母b、p、m、f。 1.学生根据提示回答问题。 2.连起来说一说。 1. 猜字游戏。 两扇小门是什么？_______ 反写9字是什么？_______ 一把小伞是什么？_______ 像个6字是什么？_______ 三、教学b、p、m、f（用时：10分钟） 1.教学声母b。 （1）读“伯伯”，引出声母b。 （2）教师范读b。 读时注意：上下唇紧闭，让较弱的气流冲开双唇。 （3）教字形。 板书b。让学生想想b的形状像什么，看看阿姨手中的收音机像不像b。 2.教学p、m、f。（方法同上） 3.教学顺口溜帮助记忆字形：右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。 4.指导书写。 1.学生观察、模仿，体会发音要领，反复练习发音。 2.看图片，听录音，念字母。 3.学生跟教师齐读、试读、指名读。 4.伸出手掌试验感觉气流的强弱及发音部位的不同。 5.学生在四线格中书写。 2.按笔顺在四线格内书写b、p、m、f。 ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ 四、教学bɑ→bɑ （用时：12分钟） 1.指导观察拼音方法图，知道b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ这个音节来。 2.教师示范拼读音节，并利用拼音口诀的方法帮助学生掌握拼音。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。） 1.让学生观察、模仿，体会发音要领，反复练习拼读。 2.配合演示动作，帮助学生掌握拼音方法，并反复进行练习。 3.我会拼。 b-ɑ→（ ） b-o→（ ） p-ɑ→（ ） p-o→（ ） m-ɑ→（ ） m-o→（ ） f-ɑ→（ ） f-o→（ ） 五、小结 （用时：2分钟） 这节课，我们不但学习了声母b、p、m、f，而且还学习了拼音方法，同学们表现得真棒！ 1.说说这节课的收获。 2.回家后把今天学的4个声母及好听的儿歌读给家长听。 教学反思 第二课时 学习目标 1. 学习重点 学前准备 教学环节 导案 学案 达标检测 同学们，上节课，我们不但学习了声母b、p、m、f，而且还学习了拼音方法，同学们表现得真棒！这节课我们再学习它们与单韵母ɑ、o相拼及书写方法，看谁表现得最积极。 比一比谁坐得最端正。 二、教学拼音 （用时：20分钟） 1.利用转动式卡片，指名读ｂɑ，并齐读。 2.利用转动式卡片练习p、m、f与ɑ相拼。 3.同样的方法练习声母b、p、m、f与o相拼。 4.指导学生练习把声母和带调韵母连续拼成音节。 b—ɑ—bɑ p—ɑ m—ɑ f—ɑ b—o—bo p—o m—o f—o 1.拼读bɑ，说说拼音方法（上节课学的顺口溜）。 2.先试拼，老师纠正，然后练拼、齐拼。 3.练习把声母和带调的韵母连续拼成音节。 4.比一比谁能把情景图上的音节及音节词读正确。 4.照样子，拼写音节。 例：ｂ-ā→bā p-á→pá ｂ-à→（ ） ｐ-ō→（ ） ｆ-á→（ ） ｍ-ǎ→（ ） ｆ-ó→（ ） ｍ-ò→（ ） ｂ-ù→（ ） 三、认读生字 （用时：15分钟） 1.观察情景图，说说图上都有谁？他们在干什么？ 2.出示卡片教读“伯伯”。（提醒学生“伯伯”后一个字读轻声。） 3.认读生字卡片“伯”“坡”“摸”。 1.从图中找出谁是伯伯，谁是阿姨，并看看三个小男孩分别在干什么。 2.同桌互相考一考，检查是否读得准，读得清。 5.快来做做这些动作吧！ pá mō mó pā 教学反思 1