五上第一单元B部分导学稿.doc

课题 U1 My New Teachers 课时安排 第四课时 施教时间 学情分析 学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法 导 学 展 示 流 程 学案 教案 学习目标： 1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal? university student? strict? smart? active 2、能听懂、会说句型Who’s ……? Is she/he ……? 教学目标：（1）听、说、读、写6个单词： funny, young, strict, smart, active, kind.（2）听、说、认读2个单词：university student, principal. （3）能听懂问句: Who’s your principal? Is she young? 并能作出正确回答。 学习重点：能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal? university student ?strict ?smart? active 教学重点：Let’s learn部分出现的单词 funny, young, strict, smart, active, kind,university student, principal ，要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并逐步达到听、说、读、写五个四会单词。 学习难点：能听懂Let’s chant 的歌谣，并 按照节奏来念。 教学难点：单词university, principal, strict 的发音。 学习指导 1.自主学习新单词funny, young, strict, smart, active, kind,university student, principal （试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读上面的单词 自主学习 1.你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） funny ( ) young ( ) strict ( ) smart ( ) active ( ) kind ( ) principal（ ）university student（ ） 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Who’s your principal? Is she young? No , she’s old . She’s very kind . 下发学习指导 学生回家自主学习 小组内交流预习情况 合作探究 1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。 T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（严肃）的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Who’s he ? 引出新单词university student 带读 。 Practise : …….is our? principal. My father/mother is a university student . 2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读 ?Practise : My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart?? active” in the same way. 小组展示 1、让学生看老师表情来猜。 2、利用单词字母的拼写进行巩固。 3、?听Let’s learn 录音、模仿 4、?听学Let’s chant. 巩固延伸 学生完成课堂作业本相应练习。 板书设计： Unit1 My new teachers T: Who’s that man/woman/young lady? Ss: . T:Is he/she strick/kind/funny/pretty? Ss: . 教学反思： 五年级英语上册导学案 班级 姓名 学习内容：U1 My New Teachers 学习难点：能够听懂问句“Who’s your art teacher? What’s he like?”，并能做出相应回答。 学习目标：1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal? university student? strict? smart? active