心理学复习资料(二).docx

整理者——赵新新第四节表象与想象表象概述含义：是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。特征：直观性、概括性、可操作性。想象概述含义：是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。种类：从有无目的性的角度，可分为有意想象无意想象。从想象与现实的关系，可分为幻想、理想空想。从内容是否新颖的角度，可分为再造想象和创造想象。功能：预见功能；补充……；替代……。加工方式：黏合（孙悟空）、夸张（千手观音）、拟人化（雷公电母）、典型化。三、再造想象（一）含义产生条件……简答题　　　1. 含义：依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。　　　2. 产生条件：必须具有丰富的表象储备；为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动；正确理解词语与实物标志的意义。（二）在教学过程中，发展学生的再造想象的重要意义：　　　1.是学生感知和掌握未知事物的有效手段；　　　2.………理解和掌握客观事物规律与联系必不可少的心理条件；　　　3.是思想教育的重要形式之一。★四、创造想象含义：是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。它是一切创造性活动的重要组成部分。产生的条件：……简答题丰富的表象储备；强烈的创造愿望；积累必要的知识经验；原型启发：指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。对问题解决起启发作用的事物叫原型。积极的思维活动；灵感的作用。此外，创造性思维能力、高水平的表象改造能力、丰富的情绪生活、正确的理想和世界观也是创造想象产生的条件。五、培养学生想象力的方法……简答题　　　1.引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；2.…………努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验，以发展学生的空间想象能力；　　　3.…………积极思考，打开想象力大门；4.结合学科教育，有目的地训练学生的思维活动想象力；5.引导学生进行积极地幻想。第五节言语与思维言语概述：　　　1.概念　　　语言：是人类通过高度结构化的声音组合或书写符号、手势、等构成的一种符号系统。是社会现象，是语言学研究的对象。　　　言语：指人们用语言进行交际的活动过程。是心理现象，是心理学研究的对象。　　　★2.言语的种类：外部言语（口头言语（对话言语独白言语）书面言语）内部言语。……填空题学生阅读能力的培养：　　　要做到：既要把握原文本意，又要得出独到见解。具体来说：循序渐进，注意训练目的的合理性和训练过程的阶梯型；养成良好的习惯，形成阅读技能；注重思维能力的训练；拓宽学生的阅读视野，构建宽厚的知识文化背景。思维概述　　　1.含义：是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。它是借助语言实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的理性认知过程。　　　2.特征：……填空题　　　a.间接性。例如：医生通过号脉诊断疾病。　　　b.概括性。一切科学的概念、定理、法则都是人脑对客观事物的概括的反映，是思维概括的结果。　　　3.类型：　　　a.据思维发展水平的不同，分为直觉动作思维、具体形象…抽象逻辑…。　　　b.据思维的逻辑性，可分为分析思维和直觉思维。　　　c.据思维的指向性，分为聚合思维和发散思维。　　　d.据思维的创造程度，分为再造性思维和创造性思维。　　　e.经验思维和理论思维过程及基本形式　　　1.过程：包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化，其中分析与综合是思维的基本很过程，其他是由此派生出来的。……填空题　　　2.基本形式……填空题　　　（1）概念：概念是人脑反映客观事物共同的、本质的特征的思维形式。包括：具体概念抽象…；合取…、吸取…关系…；前科学…科学…。　　　（2）判断：判断是指认识概念与概念之间的联系。　　　（3）推理：是由一个或几个相互联系的已知判断推出合乎逻辑的新判断的思维形式，是根据已有的知识推出新的结论的思维活动。　　　　　　　　　★3. 影响概念掌握的因素科学概念的掌握：　　　概念形成的过程：抽象化、类化、辨别。　　　（1）影响学生概念掌握的因素……简答题　　　主观：a.学生过去的经验；b.学生的认知能力；　　　客观：c.有关特征和无关特征；d.变式。　　　（2）教师在教学中帮助学生掌握概念应注意（科学概念的掌握）：　　　a. 以感性材料作为概念掌握的基础；b.合理利用过去的知识经验；c. 充分利用“变式”； d.正确运用语言表达；e.形成正确的概念体系，并运用于实践中。★（三）创造性思维　　　1.概念特点　　　概念：是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。　　　特点：a.流畅性 b.灵活性 c.独创性　　　2.过程：准备期、酝酿期、豁朗期、验证期。　　　3.创造利性思维的培养：　　　a.创设利于创造性思维产生的环境；　　　b.注重创造性的个性的塑造；　　　c.开设培养创造性的