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精品论文 参考文献 浅谈老年病人的健康教育 【中图分类号】R473 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2010）04-070-02 老年是生命发展过程中一个特殊的阶段，由于老年人自身器官功能逐渐下降，而这种生理效率的失常对老年人生理上、社会上以及心理上的转变有着重要影响[1]。随着人类寿命的延长，老年病人逐渐增多。健康教育贯穿于病人从入院到出院的各个阶段，是整体护理的主要内容。开展健康教育的主要目的是提高病人住院适应能力和自我保健能力。在临床实践中，重视老年病人的健康教育，对于促进他们早日康复具有实际意义。现就老年病人的健康教育浅谈如下。 1 健康教育要根据老年人的个体特点而异 每位患者都具有特定性，因为他们的心理状况、生活方式、文化背景等都不同，健康教 育要根据每位患者的不同特点有针对性的进行。老年人记忆力差，进行健康教育时应注意选择适当的教育方法，教育内容不能过多，要分次讲解，每次讲1-2点内容。为便于老年人记忆，教育内容应简明扼要，通俗易懂。对文化层次低适应能力差的老年人，健康教育内容应反复讲解，并定期评价教育效果。每位老人的心理状况不同，临床上经常遇到一些老年患者住院后对自己的身体状况十分悲观，整体沉默寡言，忧心忡忡，觉得自己年事已高，担心拖累家人。进行健康教育时要多给予心理疏导，帮助消除年老无用的心理压力，建立接受治疗的最佳心理状态。根据老年人的个体特点进行健康教育有利于老年患者掌握健康教育内容。 2 健康教育要因病而异 由于每位老年人所患疾病不同，治疗方法、预后也各不相同，因而对患者心理、生理产生的影响也各异。对病情较重的老年人，健康教育的内容要精简，重点应就病人存在的主要护理问题进行健康教育，如对腰椎爆裂性骨折的老年人，健康教育的重点内容是讲清卧床休息、直线翻身的重要性，保持正确体位、避免骨折错位。对病情较轻的病人，进行健康教育时应多讲解相关疾病知识、功能锻炼知识，教育对象应包括家属。如骨折后期的功能锻炼，健康教育的内容是教会病人怎样进行功能锻炼，家属怎样帮助病人进行功能锻炼。因为每位老年人的病情不同，同一疾病的不同阶段存在的健康问题不同，每位老年病人及家属对健康知识的需求各不相同，所以，健康教育要因病而异。 3 健康教育要因治疗措施而异 不同的疾病有不同的治疗措施，同一疾病因病人的心理状况、经济状况不同，所采取的治疗措施也不同，需要患者及家属配合的内容也不尽相同。对每位老年人的健康教育要因治疗措施不同而异，才能有的方失。 4 与老年人建立良好的护患关系 提高健康教育效果 护患关系是一种特殊的人际关系，护士的行为对护患关系的建立与发展起着决定性的作用[2]。与老年病人建立良好的护患关系，是做好老年病人健康教育的基础。进行健康教育前，可先与老年病人拉拉家常，与病人象朋友似的交流，取得病人的信任。然后再进行健康教育，语言朴素、简练，便于老年人记住健康教育内容。现代教育学特别强调教者与学者之间的人际关系，良好的人际关系有助于教学的效率。与老年人建立良好的护患关系，使他们易于接受护士的建议和指导，有利于提高健康教育效果。 健康教育是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职责。笔者经过几年健康教育的实践认为，对老年病人的健康教育应有别于其他人群。只有根据老年病人的个体特点因人而异、因病而异、因治疗措施而异地灵活施教，并注意与老年人建立良好的护患关系，提高教育效果，才能达到健康教育的目标，对老年病人的康复起到有益有效地作用。 参 考 文 献 [1]刘安彦.心理学.台北：三民书局印行.1998，93-94. [1]刘晓红.护理心理学.上海：第二军医大学出版社，1998；202.