《真正的朋友》教学设计.doc

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《真正的朋友》教学设计

北师大版年级品德与生活教学目标 知识与技能:情感与态度知识与技能过程与方法:尝试用观察、调查、体验等方法进行探究活动。 1、课文开头部分的录音。 2、课文事例录像。 3、练习题课件。 教学过程 一、导入新课 1、同学们在一起相处五年多了,肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友?你们是怎么相处的? 2、前一段时间,李煜同学扭伤了脚,他在家里休息时,都有谁去过他家?去干什么?为什么去看望他? 3、李煜同学:同学们都来看望你,你是什么心情?为什么这么高兴? 小结:同学之间这种真挚的情感就是友谊,小学时结下的友谊永远都不会忘记。 板书课题 真正的朋友 二、学习课文,明白道理 1、引导学生认识怎样建立和发展友谊。 (1)听课文第一节的录音。 (2)提问:同学之间应如何建立和发展友谊呢? (3)小结:同学之间的友谊是十分珍贵的,建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。 板书: 信赖、理解、关心、帮助 2、引导学生认识什么是真正的朋友。 (1)友谊是人与人之间的亲密感情,它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。 但是,友谊的建立和发展,往往不会是一帆风顺的,有时会遇到矛盾。这时该怎样对待呢? (2)看课文录像(后部分)。 (3)提问: ①许卫和吴小中是什么关系? ①小中为什么会生好朋友的气? ③许卫为什么没按小中说的做?如果做了又会怎样? (4)小结:吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。但许卫没有这样做。他知道如果帮小中蒙混过关,虽然一时取悦了他,但实际上是害他,而且对自己来说,为了所谓的“友谊”,犯了不坚持原则和欺骗的错误。这不是真正的朋友,而是“哥儿们义气”在作祟。 (5)提问:许卫没有按小中的要求做,小中很生气,友谊面临着考验。这时,许卫会怎么做呢? 听录音(放完)。 (6)小结:许卫既坚持了原则,不同意为自己的好朋友蒙混过关,但又不是撒手不管。 板书:坚持原则 许卫给了小中热情的帮助。他每天陪小中一起跑步,小中的体能增强了,终于在400米测试中达标了。这时,许卫和小中的友谊会怎么样?(更好)这种友谊才是。 板书:热情帮助 真正的 三、辨析巩固 1、放“议一议”题录音: (1)提问:张苏和包小新是一对好朋友,张苏现在因为什么事发愁?他为什么发愁? (2)小组讨论:包小新为了帮张苏出板报,从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头,张苏知道小新做了错事,但又觉得他是为了自己。张苏该怎么办呢? (3)回答归纳:张苏应诚恳地指出小新的错误。 板书:有了错误 诚恳批评 (4)问:为什么一定要指出他的错误?不指出行不行? 小结:如果不指出小新的错误,他就会觉得为了朋友做错事是正 当的,今后就可能一错再错。张苏不应当因为小新是对自己好,就不辨对错,不分是非,抛弃原则。否则既害人又害己,不是。 (5)提问:张苏怎样做才能使友谊不破裂? (6)小结:坚持原则,分清是非,诚恳地指出朋友的错误,帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助,这样才能共同进步,俩人的友谊才能更牢固。 板书:共同进步 2、提问:“哥儿们义气”和有什么区别? 3、辨析:什么是?什么是哥儿们义气? 课件出示练习题。(略) (1)钱强和人打架,好友李辉不但不阻拦、批评,指出好友的错误,反而还去帮他打架。这是哥儿们义气。 (2)朋友有了困难,作为好朋友热情地去关心、帮助他。这是。 (3)朋友做题遇到了困难,不能简单地把本借他抄,而要帮他真正地解决困难。这是。 (4)好朋友互相关心、互相帮助。出了问题,主动争着承担责任。这是。 四、总结全文 友谊是人间的真情,是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。 友谊需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。 五、课后作业 回家和爸爸妈妈一起

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