班主任是学生的朋友 ————谈班主任工作艺术.doc

班主任是学生的朋友 ————谈班主任工作艺术 内江市第十一中学 黄艳芬 班集体是一艘航行的船，这艘航船要在大海中劈波斩浪、奋勇向前，靠的是舵手敏锐的观察力，果断的判断力和驾驭航船的高超技巧。这个群体是由有血、有肉、有感情的人构成的，这个群体中的每一个人都是一本书，一个丰富的世界，教师必须耐心、细致的去研读，必需走入学生内心，做学生真正的朋友。 一、全面关心学生，做学生的好朋友 德育工作的秘诀就是“爱”，当教师全身心地关心、爱护学生，做学生的贴心人时，教师就赢得了学生的信赖，学生才会“亲其师”， “信其道”，才会乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。 （一）、班主任对学生的关心，应该主要在心理与生活方面。 当学生在心理与生活方面产生困惑与困难时，教师可以根据平时对学生的了解，发现学生的不正常现象，接着便可以请学生单独谈心，了解情况，及时疏通、帮助，调整好学生的心态，解决他们的困难。这样，教师也会得到学生更多的理解和热爱。 1、要有父母代理者的爱心教育不能没有爱，就像鱼不能没有水一样，没有爱就没有教育。优秀班主任都应像父母那样疼爱学生，关心他们的生活、营养、发育和卫生健康。但这决不是姑息纵容和溺爱，而是慈母之严父之爱，益友之爱。心理医生的细心班主任应像心理医生那样和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界。在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色，深切关心地倾听、平等交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量自我疏导、自教、自律、自强。运用电话或上网沟通，这种方式是现代人比较喜欢 “时尚”的渠道，做班主任的不妨“投其所好”，借此消解学生的心理压力。 （四）、肯定闪光点，促进全面发展 《学记》中有句名言：教育者，长善而救其失也。其含义是，教育的作用是发扬学生的优点，使其对自己充满信心，使周围的人对其充满信心。儿童 都有展现自己的欲望，教师要顺应学生的心理，为他们提供自我表现的机会。人只要体验一次成功的快乐，就会激起成功的信心。有些孩子的顽皮，其实是聪明的具体表现，只要科学的对它们实施心理健康教育，加强顽童对自己情绪的自控能力与了解他人情绪能力的培养，顽皮的孩子也会大有希望，大有作为。教师应该尊重学生的个性，善于捕捉学生的长处，恰如其分的给予表扬。有时闪光的东西就在一瞬，如果及时的抓住了他，就可能改变一个人的一生。 二、关爱学生、严爱相济 师德中在“关爱学生”的同时，也提出“对学生要严爱相济，做学生的良师益友”，所以我对学生的爱是理智的，对其缺点，错误不纵容，不放任，做到“严中有爱”。 　 1、“严”和“爱”有机结合 严是爱的具体体现，，爱是严的最终目的。班主任工作中一味严，学生会反感，甚至产生对立情绪；一味溺爱，学生不但不会感化，反而会使整个班级一团遭。只有把严与爱有机结合起来，对学生有较强的约束力，又要让他们感受教师的关爱，才能促使学生进步。 2、严格要求、严格管理中的弹性原则 俗话说：严师出高徒。对学生当然应该严，但也应该根据实际情况，运用弹性原则，因为根据学生的年龄和心理发展特点，他们要犯这样或那样的错误，此时，如果老师一味严，不留丝毫余地，学生往往会难于接收，容易形成师生当场对立、或学生口服心不服，导致学生产生严重的逆反心理，他们的心远离教师，甚至反感教师，与教师唱对台戏。相反，如果教师在严格要求、严格管理中根据学生的实际情况，运用“弹性”原则，有时主动给学生找一个台阶，甚至“相信一次他的谎言又何妨”？多给学生一些机会，在适当的时候对学生进行严格教育，使其深刻认识、反省，触及心灵深处，反而会受到跟好的效果。这种“弹性原则”，反映在日常生活中就是表扬为主，批评为辅。教师在教育活动中要以正面表扬为主，充分相信每一位学生，帮助学生树立自尊与自信。批评要批到“点子”上。批评过程也一定要维护学生的自尊心。 3、为人师表、严于律己 教育过程其实是影响和被影响的过程，当今学生思想开放,思维活跃,模仿性强, 与班主任朝夕相处，思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。既重言，又重身1