浅谈药学专业学生的实习带教.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈药学专业学生的实习带教 华慧英 （浙江大学医学院附属第二医院 浙江杭州 310009） 【摘要】目的 探讨如何做好药学专业实习生的带教工作。方法 建立和完善带教制度、提升带教老师能力。结果和结论 实习带教是一项系统工程，只有带教老师和实习生努力配合，才能提高实习质量，培养出德才兼备的药学人才。 【关键词】 药学 实习生 带教 【中图分类号】R197.32 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2013）28-0324-01 专业实习是理论与实践的有机结合，是学生从课堂走入工作实践的重要桥梁。我院作为一所集医疗、教学和科研于一体的综合性三级甲等医院，每年都要接纳大批实习生，而药剂科在每年的实习生带教工作中肩负着重要任务。如何提高医院药学的实习质量是每一位药学带教老师积极思考和探索的焦点。 1 现状 1.1 带教制度 目前我药剂科虽然有带教老师遴选标准，但尚未形成条文明晰的规章制度，很多要求和职责不明确，造成主观性强，制度性弱，随意性强，原则性弱。对于实习生的要求，往往也停留在口头上，对制度的严格执行经常打折扣，在一定程度上影响了实习质量。 1.2 带教老师 由于自身工作压力大且没有额外报酬，因此部分带教老师把带教工作视为额外负担，积极性不高。同时有些带教老师未能正确认识带教意义，仅把实习生当作免费劳动力，让其做一些简单的体力劳动。 1.3 实习生 药剂科由于部门较多，实习生要不断地适应新环境，使一些实习生表现得比较拘束，无法快速融入工作氛围中，导致进入角色比较慢。部分实习生认为药剂科工作非常简单，只需要记住药品位置，对着电脑和处方拿药，发出去就行，因而学习积极性不高。 同时一些实习生没有正确的学习态度，认为自己是免费劳动力，主观上缺乏工作热情。 2 对策 2.1 建立完善的实习带教相关制度 制定和完善带教老师遴选制度、学生管理制度和带教老师与学生考核评价制度等，明确各类人员的职责与工作范畴，在管理时可做到有章可循，有据可依规范有序。 引入实习带教考核制度，可协助实习生尽快熟悉工作内容及工作流程，顺利进入学习和工作状态。安排专业技术好、责任心强的带教老师，对于提高实习生的专业知识和实际工作能力相当有效。 亦可探索双带教制，充分利用个性差异化的带教老师交叉辅导，或能取得更为明显的实习效果。实践证明，采用双导师带教方式已取得良好效果[1]。 2.2 加强带教老师自身学习 带教教师的素质直接决定实习生的培养质量[2]。带教老师是学生走入工作岗位接触的第一个人，对学生有潜移默化的影响，因此，带教老师必须加强自身的学习和继续教育，不断提高综合素质。同时应本着对学生负责、对社会负责的态度严格带教，在传授理论知识和技能的同时，着重培养学生独立思考和工作的能力。 2.3 规范学生行为，严格执行实习规章制度 医院药剂科是提供药学服务的重要部门，服务质量直接关系到患者的用药安全，关系到医院的声誉，因此，实习阶段规范化管理，对实习学生科学有效的管理是保证实习效果，提高人才培养的重要环节[3]。 3 结论 药学是专业性非常强的学科，也是实践性很强的专业，因此，带教老师除了让学生了解常规的实???内容外，还要让学生通过实践去拓展。另外，要从多方面加以教育和引导，让他们不但学会求知、做事，还要学会与人共处。 总之,实习是学生从校园走向工作岗位的重要环节,带教实习作为学校教育的延伸和补充，对培养学生的能力和技能，锻炼学生的毅力和意志，适应社会具有举足轻重的作用，我们应结合现代医院药学的发展方向，适时调整实习带教的方式和方法，为社会培养合格的复合型药学专业人才。 参考文献 [1]庞国棉，倪慧玲，我院药学类本科毕业生实习工作的实践思考[J]，科技创新导报，2009,11:124. [2]莫善列，欧莹，杨广才，浅谈药学本科实习生科研能力的培养[J],广西中医学院学报，2007,10（3）:130-131. [3]于泉，刘显云等.加强医学生的实习管理 培养合格医疗专业人才[J].中国医药指南，2008，6(1)，106-107.